刘稳侠几何概型新介绍.ppt

1.课堂作业本：教材第142页 第1，3题 2.双基限时练 （21） 3. 课时作业本 复 习 回 顾 （1）试验中所有可能出现的基本事件只有有限个； 1.古典概型的特点 2.古典概型的概率公式 （2）每个基本事件出现的可能性相等； 问题1：在区间[0，9]上任取一个整数a， 则a [0，3] 的概率为 问题2：在区间[0，9]上任取一个实数a ， 则a [0，3] 的概率为 2/5 新 课 导 入 思考:1）某班公交车到终点站的时间可能是11：30～12：00之间的任何一个时刻；2）往一个方格中投一粒芝麻，芝麻可能落在方格中的任何一点上. 这两个试验可能出现的结果是有限个，还是无限个？若没有人为因素，每个试验结果出现的可能性是否相等？ 新 课 导 入 §3.3.1几何概型 定远三中 刘宏德 思考1:下图中有两个转盘，甲乙两人玩转盘游戏，规定当指针指向B区域时，甲获胜，否则乙获胜.你认为甲获胜的概率分别是多少？ 课 堂 探 究 (1) (2) 以转盘（1）为游戏工具时，甲获胜的概率为 以转盘（2）为游戏工具时，甲获胜的概率为 思考2：上述每个扇形区域对应的圆弧的长度（或扇形的面积）和它所在位置都是可以变化的，从结论来看，甲获胜的概率与字母B所在扇形区域的哪个因素有关？哪个因素无关？ (1) (2) 课 堂 探 究 与扇形的弧长（或面积）有关，与扇形区域所在的位置 无关. 　　事实上,甲获胜的概率与字母B所在扇形区域的圆弧的长度有关,而与字母B所在区域的位置无关.因为转转盘时,指针指向圆弧上哪一点都是等可能的.不管这些区域是相邻,还是不相邻,甲获胜的概率是不变的. 提升总结 在一个试验中，我们将每个基本事件可以理解为从某个特定的区域内随机地取一点，区域内的每一点被取到的机会都一样；随机事件的发生可以视为恰好取到上述区域内的某个指定区域中的点. 这时，这里的区域可以是线段、平面图形、立体图形等. 提升总结 课 堂 探 究 　　1.如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长度(面积或体积)成比例,则称这样的概率模型为几何概率模型,简称为几何概型. 2.几何概型的特点: (1)试验中所有可能出现的结果(基本事件)有无限多个； (2)每个基本事件出现的可能性相等. 知识探究（一）：几何概型的概念 下列概率问题中哪些属于几何概型，哪些属于古典概型？ (1)从一批产品中抽取30件进行检查, 有5件次品，求正品的概率。 (2)箭靶的直径为1m，靶心的直径为12cm，任意向靶射箭，射中靶心的概率为多少？ 对比迁移 (3)随机地投掷硬币50次，统计硬币正面朝上的概率。 古典概型 几何概型 古典概型 (4)从区间[-10,10]上任取一个数,求取到大于1小于5的数的概率. (5)从区间[-10,10]上任取一个整数,求取到大于1小于5的数的概率. 对比迁移 几何概型 古典概型 课 堂 探 究 知识探究（二）：几何概型的概率 对于具有几何意义的随机事件，或可以化归为几何问题的随机事件，一般都有几何概型的特性，我们希望建立一个求几何概型的概率公式. 思考3：有一根长度为3m的绳子，拉直后在任意位置剪断，那么剪得的两段的长度都不小于1m的概率是多少？你是怎样计算的？ 课 堂 探 究 知识探究（二）：几何概型的概率 把绳子三等分,于是当剪断位置处在中间一段上时,事件A发生.由于中间一段的长度等于1m. 解：记“剪得两段绳长都不小于1m”为事件A. 3米 1米 1米 1米 【提升总结】 思考4：射箭比赛的箭靶涂有五个彩色的分环，从外向内依次为白色、黑色、蓝色、红色，靶心是金色，金色靶心叫“黄心”.奥运会射箭比赛的靶面直径是122cm，黄心直径是12.2cm，运动员在距离靶面70m外射箭.假设射箭都等可能射中靶面内任何一点，那么如何计算射中黄心的概率？ 事件B发生. 的黄心内时, cm 12.2 π 4 1 积为 而当中靶点落在面 的大圆内, cm 122 π 4 1 面积为 由于中靶点随机落在 件B, ：记“射中黄心”为事 2 2 2 2 × × × × 解 【提升总结】 解：取出0.1升中“含有这个细菌”这一事件记为A,则 与体积成比例 思考三：有一杯1升的水,其中含有1个细菌,用一个小杯从这杯水中取出0.1升,求小杯水中含有这个细菌的概率. 分