以工作过程为导向的高职院校“环境监测技术”课程改革.pdfVIP

2014.12 取Jt教育研究 国 教学研究 以王作过程为导向的高职院校环境监测技术课程改革 花海蓉 1 周育红 1 李丽 2 刘琳娟 2 闰生荣 l 姚进一 I (1.南通农业职业技术学院江苏南通 226007;2. 南通市环境监测中心站江苏南通 226∞7) 摘要:以工作过程为导向、职业岗位能力培养为核心进行环境监测技术课程改革，从课程定 位、课程设计理念与思路、课程内容体系的确定、教学组织与实施、课程评价等方面进行探讨，从而促 进学生实践技能的提高，实现与工作岗位接轨。 关键词:工作过程;高职院校;环境监测技术;课程改革 中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号: 1672-5727(2014) 12-∞72-04 近些年来，我国高等职业教育发展迅速，已成为 向企业、工程公司、环保部门及环评机构等相关岗位。 根据专业培养目标和岗位要求，构建了工作过程 高等教育的一支重要力量。与普通高等教育相区别的 系统化课程体系，即通过行业需求调研，对本专业对 是，高等职业教育培养生产、建设、管理、服务第一线 的高素质应用型人才是以职业为导向的能力本位教 应的社会职业进行分析，明确职业岗位职责，再对 岗位职责进行分解，确定典型工作任务，并转换成学 育。学生职业能力的提升，高等职业教育教学质量的 提高与专业课程建设密不可分以工作过程为导向的 习任务，最终形成专业课程体系，如表 1 所示。 表 1 环境监测与治理技术专业课程体系表 课程建设模式，强调对学生职业行为能力的培养，以 课程类型 课程名称 现实的工作流程为主线，将学生对知识的构建融入到 环境保护概论、环境微生物、环境生态学、应用化学、仪器 一般专业课程 实际工作过程中，是一种将工作过程与教学过程相融 分析、分析质量控制、环境工程制图、环境管理与环境法 合的课程开发模式，尤其适用于实践性、操作性较强 化学分析与检测技术、环境监测技术、水污染控制技术、大 气污染控制技术、固体废物处理与利用、环境影响评价、室 专业核心课程 的知识及技能的学习。 内环境监测技术 环境监测技术课程是高职院校环境监测与治 噪声控制技术、环境工程设计、环境工程设备基础、环境工 专业拓展课程 程施工技术、农业环境监测、化工原理、环境工程 CAD 理技术专业的一门必修课程，具有较强的实践性及 应用性。笔者拟以工作过程为导向，探索环境监测 (二)课程定位 技术课程改革，以引导