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第七章 力 第1节 力 1课时 新授课 【教学目标】 知识与技能 1.知道力的概念和力的单位，理解力产生的条件。 2.知道力的效果，能通过力的效果来判断力的存在。 3.知道力的三要素，理解三要素对力作用效果的影响，能用示意图表示力。 4.理解了的作用是相互的，能分析相互作用的两个力。 过程与方法 1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。 2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。 情感、态度与价值观 1．在观察体验过程中，培养学生的科学态度。 2．从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。 【教学重点】 1、力的概念和力的单位。 2、力的三要素，用示意图表示力。 【教学难点】　　 1.力的概念 2.认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象 【教学准备】 弹簧、皮筋、气球、橡皮泥、磁体、斜面、小球（铁质）、直尺、小车、钩码、哑铃等。 【学生准备】 橡皮筋、弹簧、铅笔、白纸、直尺、磁体、小车、小球（铁质）等。 【教学过程】 主 要 教 学 过 程 教学流程及目标要求 教学内容及活动设计 学生活动及过程要求 一、创设情景，引入新课 利用视频《有趣的力现象》来激发学生对“力”学习的热情。 激发学生利用自己的生活经验来判断力的存在。 同学们，今天我们来学习“力”在认识力之前，请同学们欣赏生活中《有趣的力现象》。 1、教师播放视频《有趣的力现象》。（设计意图：激发学习热情，顺利引入探究主题） 2、同学们，力是我们生活中普遍的一种现象，你们能说出生活中力的名字吗？你们知道什么是力吗？（设计意图：调动学生的生活常识来认识力，激发学生的直观经验；同时引导学生对力的深入探究） 学生观看视频感受“力现象”的神奇，激发认知热情 视频内容超越了学生的生活经验，由此激发通过畅所欲言，使学生自然的提出要探究的问题。 二、新课讲授 【 探究主题一： 力的产生 】 知识与技能 1．了解生活中常见的力现象； 2.能根据力的结果，判断力的产生和存在； 3.认识力产生的条件，理解力的定义； 4.理解施力物体和受力物体的定义，能进行简单的受力分析； 5.知道力的符号单位及符号。 过程与方法 1.通过学生生活经验的引入和亲身感知，感受力的存在，分析力产生的条件； 2.通过力现象的抽象概括出力的定义，培养学生分析“力”的能力 情感、态度与价值观 1.激发学生对力学研究的兴趣，认识力的普遍性和价值。 小结： 1、力是物体对物体的作用 2、力符号：F 单位：牛顿，简称：牛；符号N 【 探究主题二： 力的作用效果 】 知识与技能 1、知道力的作用效果包括，改变物体的形状和改变物体的运动状态。 2、知道物体的运动状态包括运动的速度的大小和运动的方向。 3.能分析具体力现象的效果 过程与方法 1.通过学生力学的生活经验来描述力产生的“结果”，来认识力的作用效果；简化学生对“力的作用效果”概念理解的负担 2.分类来认识力的作用效果，培养学生对力学现象的抽象概括能力 情感、态度与价值观 培养和引导学生以严谨求实的精神来分析力的现象和效果。 小结： 1、力的作用效果包括改变物体的形状和改变物体的运动状态 2、物体的运动状态包括运动的快慢和运动的方向 【 探究主题三： 力的三要素 】 知识与技能 1、知道力的三要素的内容及意义，影响力的作用效果，理解原理； 2、知道力的示意图的要求，会画力的示意图。 过程与方法 1.通过具体力的事件让学生认识到力效果的改变与什么有关，对力的具体要素建立直观的经验。 2.通过知识运用进一步的掌握控制变量法来研究力的三要素对力的作用效果的影响，加深对问题的理解。 3.掌握控制变量法研究问题的思路。 情感、态度与价值观 认识力的三要素对力效果影响和力的价值 小结： 1、力的三要素：力的大小、力的方向、力的作用点。影响力的作用效果。 2、力的示意图： 线段的起点 表示 力的作用点； 线段的箭头 表示 力的方向 同一个图中力越大，线段越长 【 探究主题四： 力的相互性 】 知识与技能 1、理解力相互性，认识反作用力 2、能分析相互作用力的施力物体和受力物体。 过程与方法 1.通过具体力的事件的观察和描述，认识反作用力的存在。 2.通过对生活中力现象的分析认识到力的相互性的普遍性，即力一定是成对出现的，包括作用力和反作用力。 情感、态度与价值观 认识“相互性”的价值意义，培养学生相互谅解的品性 小结： 1、力的相互性：力总是成对出现即作用力和反作用力。一个物体既是施力物体同时也是受力物体。 问题（主题）一：什么是力？ 同学们，要研究力的现象，首先我们要认识什么是力？为了研究这一问题，我们从以下几步来研究。 1、请列举生活中力的现象和实例；或者亲身体验力的存在 （设计意