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科技辙宵
基于行动导向教学的课程改革
杨正民
(南京高等职业技术学梭 南京 210019)
摘 .，行幼导向.. ..ii-符合职业提宵的基本特征，适应职业人才端件规律.具有一定的探*价值和应用价值。本文通过对南京.
等职业拭术学技成J:.~于工作过程的行动导向我学保税体改革的l:A分析，对民行动均导向的保税d:.J院进行了思考和探讨.
关键词:行动导向 职教育 谏程改革 教学模式
中阳分类号:G712 文献标识码IA 文院编号， 1872…379 1( Z009)05(e抖0210叫02
行动导向教学是根据完成某一职 2 ..行动导向敏挚的内臀
中心的教学组织，让学生以回队的形式进
业工作活动所需要的行动、行动产生和维
行学习，在敬师引导下由小组成员共同参
行动导向教学是以教师构煌的特
持所需要的环境条件、以及从业者的内在
与、共同讨论、共问承担不同角色，在互相
定的模拟工作情境为主线，以真实或模拟
调节机制来设计、实施和评价职业教育的
合作的过程中完成工作任务，培养学生的
的职业滔动为载体，按照提出任务、收集
教学活动.其目的在于促进学习者职业能
交往、交流和协作等社会能力.
信息、制定计划、项目实施、自我检查、项
力的发展，核心在于把行动过程与学习过
目评估这六个究磐的行动来进行教学.
程相统一.它要求学生在学习过程中不只 3 行动导向教学课程改革的实踹
以行动为导向的教学不仅重视教学的目
用脑，而是脑、心、孚共同参与学习，通过
的，而且更加戴视教学的过程，为学生创设
基于行动导向教学的课穰改革强
行为的引导使学生在活动中提高学习兴
真实的职业情景，通过以工作任务为依托
调了实用性，提出了学是为了用的基本策
趣、培养创新思维、形成关键能力.
的教学使学生.身子真实的或模拟的工作
略。在传授专业现论知识时，主要精力不
世界中，从而促进学生对职业实践的整体
放在原理的分析和公式的推导上，而是通
1 ..行动导向教学的特点
性把握.
过在分化具体的学习情境中实施教
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