职初期教师专业发展反面案例的分析与研究.pdfVIP

年第 期（总第 期） 教师专业发展· .!!( . · 专业 展 教师 发展 教 专业发展 教师 发展 教师专业发 !!!!!!!!!!!!!!!!! 职初期教师专业发展反面案例的 分析与研究 杨欢耸 （杭州师范学院，浙江杭州 ） #!!+ ［摘 要］职初期教师的专业发展对教师的整个工作生涯有着深刻的影响，因此职初期教师想成为卓越的教师 必须努力地吸取各方面的经验和营养，不断地学习，并通过教师间的协作进一步提高自己；同时要时常反思自己， 通过开放性网络世界寻求教育中问题正确解决方法的相关案例，努力克服职初期教师的各种弱点，使教师的专业 得到快速发展。 ［关键词］教师；职初期；反面案例；教师专业发展 ［中图分类号］ ［文献标识码］ ［文章编号］ （ ） ,) - !!.*//.!!(!.*!!/#*!# 一、前言 构期、热情与成长期、职业挫折期、职业稳定期、职 教师教育是一个复杂的过程，传统的观点认 业消退期和职业离岗期。在这八个阶段中，职初 为教师教育及专业发展只是一个简单的两步过 期对教师教育及专业发展具有深刻的影响，直接 ［］ 程：（ ）在大学里接受职前教师教育；（ ）分配或受 关系到教师专业发展的进程. 。 . 聘于某个学校后，开始接受在职教师教育，这种教 教师职业生涯的职初期阶段，是教师在学校 ［］ 育及专业发展延伸至整个职业生涯 。实际上 系统中的社会化时期，这时的新教师努力提高能 教师教育及专业发展的这两个阶段的划分过于简 力，争取学生、同事和学校领导人员的认可，并且 单，具有明确的界限，即大学掌控最初的教师教育 试图在处理日常问题和事务上达到一个舒适和安 及专业培训，而在职教育及专业发展则是中小学 全的水平，教师职初期处理的好坏，对教师专业发 ［］ # 学校系统的领地。 展有着深刻的影响 。 实际上要成为一名成功（卓越）的教师需要经 二、教师个案 过多年的培训和经验积累，它通常始于集中学习 （为了尊重保护教师，教师姓名用 代 $$ $$ 教师资格课程（师范教育），接着会经历成功与失 替），女， 岁，独生女，未婚，小学教学专业本科 .( 败、热情与沮丧、成长与