2 教育研究的基本要素.ppt

教育研究的基本要素 1 概念 概念是人们思维的产物 概念和概念化 心象(mental image) ：当对象不在面前时，我们的头脑中浮现出的形象称为知觉形象或者组织样式称为心象。 概念是对所观测事物本质的抽象表达 概念和名词表达方面的问题 (1)同一概念，论文前后用不同的名词，或同一名词，前后代表不同属性。 (2)推出新名词而无后续内容。 (3)内容创新变成名词创新。 “西班牙”和“东坡肉” “三星白兰地”和“五月黄梅天” “林黛玉”被译成“黑寡妇” “知识经济”“economy based on knowledge” 科学研究应使用中性名词 “某校长一星期有五天在酒店、饭馆用餐” “这位校长整天吃吃喝喝，几乎不在家吃饭” “一天不喝党的酒，不知道道路怎么走； 一天不吃党的饭，不知道工作怎么干” “中午围着盘子转，晚上围着裙子转” “你我他定理”，我是立场坚定的，你是不轻易为他人折服的，他是花岗岩式的顽固脑袋 ” “皎洁的月儿轻柔地洒下一丝丝银白的月光，隐隐地透过树梢，使凯萨林的粉颊呈现出令人痴痴欲醉的红晕” “月亮反射太阳的光线，经过树枝中间的缺口，照在凯萨林的两颊，留下了红色的印记，这个红色多么迷人” 　2 定义 定义是提示概念和名词所表达的共同属性即内涵的逻辑方法。它是关于一个字、词或短语之意义的论断。 甲：我讨