学校课程改革中的教师参与调查与分析.pdfVIP

~代教师教育 Dec. , 2∞8 Teacher Education Vol. 1 No.4 学校课程改革中的教师参与:调查与分析 王利1 ，罗儒国2 (1内蒙古师榄大学教育科学学院，内蒙古呼和措特01伽2;2 武视大学教宵科学学院，湖北武仅 43ω72) 摘 襄:在学校课程改革过程中，教师作为课程的主典实施者，其参与学校课程与教学事务的 机会和程度，直接关系到学校课程改革的成败。本研究通过对772 名中小学教师进行调查，了解在 学校课程改革过程中教师参与学校课程与教学事务的基本情况，结果表明，本管敏师叶容与学校 课程与教学事物的态度比较积极，但在学校课程与教学事务中的实际参与相对不足，不间教师的 参句机会和程度存在差异。 关键词:学校;课程改革;教师;参与 中倒分乡是号:G642 文献栋识码:A 文章编号:1674 -2087(2ω8)04 一∞40-07 收稿日期:2∞8 叩 10 -26 基金项目:罔家社会科学基金十一五规划 2∞8 年底教育学青年课题(CAA080214) 作者简介:玉和H1976 …) ，女，内蒙古巴彦津尔人，内蒙古师范大学教育科学学院讲师，博士， 主要从事课程与教学改革研究;罗儒国(1978 - )，男，湖南常德人，武汉大学教育科学学院讲师，博 士，主要从事课程与教学基本理论研究。 作为课程的主要实施者，教师参与学校课程与教学事务的态度及教师实际参与学校课程与教学事务 的机会和程度往往直接影响学校课程的发展，决定学校课程改革的成败。目前，在我阔新一轮基础教宵课 程改革过程中，广大中小学教师参与学校课程句教学事务的态度如何?实际参与学校课程与教学事务的 机舍和程脏又如何?不同教师的参与情况又怎样呢?这是本研究主要楝讨的问题。 一、研究方法 (一}研究工具 本研究采用自编问眷，问卷的主要内容有校位、教师的课程领导意识及素养、校长的课程领导及其学 校课程与教学事务中教师的参与机会与费与程度等方面。问带在正式调班前进行了预调诲，预调裔的样 本既有中小学校长、教导主任也有普通教师，带及中小学各门学科，学历以大学本科为主。根据预调查的 结果，就问带内容和问卷形式对部分教师进行了访谈，然后对问卷做了修定和完善。 (工)样本的班挥 正式调查采用随机取样的方法，在内蒙古、宁夏、甘肃、广东、刑南、山西、浙江和黑龙江8 个省发放问 瞥，回收有敢问穆772 份，问卷有效率为70.2% 。 在772 名调聋对象中，校长的人，市8.7% ，骨干教师 208 人，占 27.0%; 普通教师453 人，占58.7% 。 从调查对象的任教类型看，小学教师271 人，占 35.1% ;中学教师501 人，占64.9%;从调聋对象的性别肴， 男教师328 人， ð42.5% ;女教师423 人占54.8%;从调聋对象的学历分布来看，学历为本科的744 人，占 96.4% ，硕士 28 人，占 3.6%;从调查对象的年龄分布来看，教师的年龄主要集中在20 到 50 岁之间，其中 21 阳 30 岁的340 人，占 44% ,31 -40 岁的238 人，占 30.8% ,41 - 50 岁的 156 人，占 20.2%;从调查对象的 40 城乡分布来看，在城市中小学任教的257 人，占 33.3% ;在县城中小学任教的 144 人，占 18.7% ;在乡镇中 小学任教的 103 人，占 13.3% ;从调在对象的任教科目来辛苦，几乎桶避中小学所教学科，其中语文、数学、英 语、化学教师所占比例最高，分别为 19.4% 、26.8% 、 18.9% 、 15.8% ，物理、历史、政治、科学、艺术、住物、物 理等学科教师所占比例为 12.3% f 其中地理教师所占比例最少，为0.5%;从调查对象的地区分布来看，内 蒙古 145 人，占 18.8% 、宁夏74 人，占9.6% ;甘肃207 人，占 26.8% ;广东92 人，占 1 1. 9%;洞南 115 人，占 14.9% ;浙江36 人，占 4.7%; 山西77 人，占 9.9% ，黑龙江26 人，占 3 .4%