艺术设计实务与我国职业技能教育刍议.pdfVIP

BAIJIA LUNYUAN 百家论苑 艺术设计实务与我国职业技能教育生议 口陈烈胜 摘 要:我国现代艺术设计职业化教育虽然发展迅速，但学科建设和教学质量等方面都出现了严重问 题。当下，如何改良教学模式和内容，如何使学生的专业与综合能力对接社会需求，是设计人才培养的关 键。用比较的方法，分析职场艺术设计实务与当前教育教学之间的现状和差异，从当前设计企业的人力资 源、项目设计管理、创新思维等职场视角，明确人才需求规格和要求，明晰设计专业学生的综合素质养成和 执业准备，进一步优化调整学校艺术设计职业教育目标，探寻我国设计教育改革路径和人才培养新方法。 关键词:艺术设计实务;设计职业教育;职场要求;综合素质培养;创新思维 作者简介:陈烈胜(1962一) ，男，江西铅山人，上海工程技术大学艺术设计学院副教授，研究方向为艺术 设计。 基金项目:上海市教委课程建设项目产品包装开发设计(编号:教-01-45) ，主持人:陈烈胜。 中图分类号:G710 文献标识码:A 文章编号:1001-7518(2014)24-0027-06 一、引言 源 HR (Human Resource) 、项目设计管理、创新思维 艺术设计实务即设计职场或业界项目的实 等职场视角，明确人才需求规格和要求，明晰设计 际设计事务，是设计专业的学生毕业后即要从事的 专业学生的综合素质养成和执业准备，进一步优化 工作和事务。培养学生从事这项工作的能力是艺术 调整学校艺术设计职业教育目标，为探寻我国设计 设计职业化教育的核心内容。学校将其理念和理 教育改革路径和人才培养新方法提供一种可能性 论、实操和经验融入专业的主体教学之中，并由此 或有益参考。 而建立起科学和完善的现代设计教育教学体系，构 二、实务化设计教学是设计职业教育改革的 建与社会、职场融通的现实情境。让学生在其中运 必然路径 用课程所学解决设计实务中种种项目和专业实际 (一)问题与困境 问题:学会沟通、协调关系、明白道理、磨练意志、积 应用、实践、动手能力是设计教育培养的核心 累经验、掌握设计创新技能等等，使他们获得真才 内容，但实际仍有很大差距。 实学，毕业后较好对接社会和职场工作。这如同工 概括地讲我们的现代设计职业教育有三个特 科教育很强调工厂实习，医学教育注重临床经验， 点:既起步较晚，发展迅速，问题很多。三十多年来， 学生在校期间已经具备了入职的基本条件和能力。 设计教育经过了 20 世纪 80 年代的良性起步，经历 而事实上，我国艺术设计职业化教育虽经历了几十 了 90 年代以来各地各校争先恐后开办设计专业和 年的发展，但由于种种原因，学科建设和教学质量 非理性扩招的所谓大学教育产业化过程。设计教 等方面都出现了严重问题，其人才培养和学生就业 育因此催生而过度膨胀，使原本脆弱根基不深的 情况还不尽人意。因此，改变当前设计教育现状，寻 设计教育体系在学科建设和教学质量等方面都出 求改革路径是当务之急。