9年级历史下册期末综合检测课件2”.pptVIP

20．下列搭配不正确的是( ) A．德莱塞——《美国的悲剧》 B．罗曼·罗兰——《约翰·克利斯朵夫》 C．高尔基——《母亲》 D．毕加索——《记忆的永恒》 【解析】选D。本题考查学生再认再现历史知识的能力。A、B、C三项的搭配都是正确的，D项错误，是因为毕加索的代表作是《格尔尼卡》，《记忆的永恒》是达利的作品。 二、非选择题(本大题共4小题，第21题10分，第22题16分，第23题12分，第24题12分，共50分) 21. 观察下图并结合所学知识，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，否则打“×”。(10分) (1)图一场景发生在英国资产阶级革命中。 ( ) (2)图一场景中议会通过的限制王权的法律文件是《人权宣言》。 ( ) (3)图二美国自由女神像左手的铭板上刻着1776年7月4日，这天发表的《独立宣言》宣告了美国的诞生。 ( ) (4)图三罗伯斯庇尔是法国资产阶级革命的领导人，该国资产阶级革命的过程中通过的法律文件是《权利法案》。 ( ) (5)上述三个国家颁布的文献是其民主法制进程的有力见证。 ( ) 【解析】本题考查学生的识图和再认再现历史知识的能力。查理一世被处死是英国资产阶级革命的成果，革命胜利后，英国议会通过了限制王权的《权利法案》。美国独立战争期间颁布的《独立宣言》，宣告了美国的诞生。罗伯斯庇尔是法国大革命的领导人，革命期间通过了《人权宣言》。《权利法案》《独立宣言》《人权宣言》都主张建立民主的资本主义社会。由此可以判断上述说法的正误。 答案：(1)√ (2)× (3)√ (4)× (5)√ 22．(2010·长春学业考试)在大国竞技的舞台上，各国总是你方唱罢我登场，扮演着一个个独一无二的角色。 君主立宪，工业先声，它曾一度雄居世界。 革命烈焰，巴黎公社，它践行着各种社会理想。 危局新政，科技引领，它是当今世界最富强的国度。 沙皇改革，十月革命，它曾建立起第一个社会主义国家。 根据以上材料，回答问题： (1)写出材料中提及的四个国家。(8分) (2)就文中划线部分史实任选其一进行介绍。(要求：史实准确，表述清晰流畅，字数70字左右。)(6分) (3)从上述国家的发展过程中，我们可以获得哪些启示？(2分) * 世界史 (60分钟 100分) 一、选择题（本大题共20小题，每小题2.5分，共50分） 1.(2010·聊城学业考试)右图所示 文明古国创造的宝贵文明成果是 ( ) A.汉谟拉比法典 B.金字塔 C.佛教 D.阿拉伯数字 【解析】选A。本题考查学生的识图和知识迁移能力。由图中“底格里斯河”和“幼发拉底河”可判断该文明古国是古巴比伦王国，其文化成果是汉谟拉比法典。B项是古埃及的文明成果，C、D两项都是古印度的文明成果。 2.对下图西欧封建等级制度示意图中各阶层之间关系的表述，正确的是( ) A.大小封建主都是帝王的直接附庸 B.小封建主通过服劳役和耕种的方式向帝王效忠 C.大小封建主之间构成领主与附庸的关系 D.各阶层之间没有严格的等级限制 【解析】选C。本题考查学生的分析、理解能力。西欧通过查理·马特的改革，形成了严格的等级制度，大小封建主之间构成领主与附庸的关系，小封建主通过服兵役向大封建主效忠，不同等级的贵族之间没有直接的制约关系。所以A、B、D三项的表述都是错误的。 3．下列以和平交往的方式促进文明的传播与发展的历史事件是( ) A.罗马征服地中海世界 B.马可·波罗来华 C.亚历山大东征 D.希波战争 【解析】选B。本题主要考查学生对东西方文化交往方式的归纳对比能力。明确古代世界促进东西方文化交流的主要方式：武力征服与和平交往。B项是友好交往，把东方文化带回欧洲，是和平方式；A、C、D三项都是战争、武力方式。 4.(2010·兴化模拟)海地地震发生后，2010年1月13日，中国红十字会会长华建敏向海地红十字会发出慰问电，表示将尽全力给予支持和帮助。“红十字”始于耶稣被钉死在十字架上，据此，你认为“红十字”标记起源于下列哪一宗教( ) A.佛教 B.道教 C.基督教 D.伊斯兰教 【解析】选C。本题考查学生的辨析能力。 5.要了解阿拉伯帝国丰富的社会生活，首先应查阅( ) A.《荷马史诗》 B.《天方夜谭》 C.《马可·波罗行纪》 D.《哈姆雷特》 【解析】选B。本题考查学生的识记能力。《天方夜谭》描绘了阿拉伯帝国丰富的社会生活。 6.右图是欧洲人绘制的一