大规模的海水运动 - PowerPoint 演示文稿.pptVIP

《大规模海水运动》是在学习《自然界的水循环》基础上，对地球上最重要的水体——海水的运动进行更加具体、深入的学习。同时也是今后学习高中地理选修模块二《海洋地理》的基础，因此，本节教材在高中地理课程中起着承上启下的作用。 教 学 目 标 知识与能力目标： 学会运用地图归纳世界洋流的分布规律，理解洋流分布模式。 过程与方法目标： 通过创设情境，让学生去感知身边的地理事物及地理现象；在自主学习的过程中，发现、探究并解决问题，锻炼学生的思维能力和语言表达能力。 情感态度与价值观目标： 通过学习培养学生的合作精神，提高学生探究地理事物之间因果联系的兴趣。 教学重点： 世界海洋表层洋流的分布规律 教学难点： 洋流模式图的形成推理及分布规律 学生已经初步掌握气压带、风带的知识，为本节课学习打下良好的基础，有一定解决问题的能力，但合作探究能力尚欠缺，为此我采用小组竞赛的形式来达到提高 读图分析法 问题情境教学法 小组合作探究法 读图分析法和归纳法 绘图分析法 比较法 创设情境，导入新课 以问导学，自主学习 小组竞赛，合作探究 评价反馈，课堂总结 例题示范，突破难点 拓展探究，引申迁移 很多年以前日本的科学家做了一个有趣的实验：将很多带有颜色的漂流瓶放在日本的以东海域。经过了五十多天后，这些漂流瓶竟然在美国的西海岸被发现了。 1、观察南、北半球中低纬度海区大洋环流，看看两个海区洋流运动的方向有何差异？ （注意东西岸的洋流有何不同） 2、北半球中高纬海区，大洋环流的方向？ （注意东西岸的洋流有何不同） 3、南半球中高纬海区，洋流运动的方向？ （注意洋流的性质） 4、北印度洋，冬夏季的洋流流向有什么变化？为什么？ 世界海洋表层洋流分布规律 1、以副热带为中心的大洋环流 ——北顺南逆 2、以副极地为中心的北半球大洋环流 ——逆时针 3、以副极地为中心的南半球大洋环流 ——形成连续性的西风漂流 4、北印度洋季风环流——冬逆夏顺 探究海水运动是大规模的，能量巨大且无污染。设想如何才能充分收集利用海水运动的巨大能量为人类服务？ 一、世界海洋表层洋流的分布 （一）洋流的定义 （二）洋流的分类 （三）洋流成因 （四）洋流的分布规律 1、以副热带为中心的大洋环流——北逆南顺 2、以副极地为中心的北半球——逆时针 3、以副极地为中心的 南半球——连续的西风漂流 4、被印度洋季风环流——冬逆夏顺 * 为什么这些带有颜色的漂流瓶到达了美国的西海岸呢 问题一： 怎样的海水运动才能成为洋流 海洋中的海水,常年比较稳定地沿着 一定方向做大规模的流动,叫做洋流。 问题二： ①图上红、绿两色箭头各代表什么洋流？ ②怎样区分寒流和暖流? 问题二： 洋流的分类、如何辨别 性 质 从水温高的海区流向 水温低的海区的洋流 从水温低的海区流向 水温高的海区的洋流 暖 流 寒流 方法1：根据纬度的高低 暖流：由低纬度流向高纬度海区 寒流：由高纬度流向低纬度海区 方法2：根据等温线的凸出方向 暖流：等温线向数值低海区凸出 寒流：等温线向数值高海区凸出 寒、暖流的辨别 00 150 300 A B 暖流 寒流 判断下图A、B洋流的性质 260C 240C 220C 260C 240C 220C A B C D 判断右图中流经 ABCD四处洋流的 性质, 并动手画出 暖流 暖流 寒流 寒流 问题三：洋流的成因 问题三：洋流的成因 三大 因素 ⑴盛行风 ⑵陆地形状 ⑶地转偏向力 00 300 600 300 600 世 界 风 带 模 式 图 世 界 洋 流 模 式 图 成 因 概 念 副极地为 中心的 大洋环流 (北半球) 寒流 副热带为 中心的 大洋环流 辨 别 暖流 洋 流 北顺南逆 逆时针 性质 流向 流向 性质 东暖西寒 东寒西暖 分 类 分 布 1、下图是某海区大洋环流示意图，回答 有关问题 ⑴ ABCD中属于 寒流的是（ ） ⑵ABCD中由于 盛行风吹拂形成的是（ ） ⑶该大洋环流在北半球呈（ ）方向 流动，南半球呈现（ ）方向流动 课堂小检测