专题2–实证分析学生情况2”.pptVIP

* 北京教育学院朝阳分院 王 耘 2011年10月21日 “实证分析学生情况”的检核标准表述如下： 检核标准 能力要点 能够根据调研资料和数据，对学生在新知识形成过程中可能遇到的认知和情感上的困难进行理性分析。 能够对学生的学习基础进行调研，并根据调研资料和数据分析出在新知识学习过程中可能遇到的认知困难。 能够关注学生的学习基础，并分析出学生在新知识形成过程中可能遇到的困难。 优 秀 良 好 合 格 指教师通过观察、实验、问卷、测验、访谈等方法，分析学生在学习某一内容时已有的知识结构和个性差异的一类教学行为方式。一般方法：自然观察法、书面资料分析法、调查研究法、谈话法、测验法。 实证分析学情 名词解释 学习基础即指学习者进行学习的根本特征和起点。广义上讲，学习者学习的根本特征包括智力、学习能力、学习风格、学习速度、学习动机、神经类型、个性、学习适应性、兴趣点、心理健康、亲子关系、自主行为能力、能力倾向、情感态度的性格表现、情绪的性格表现、意志的性格表现等等；狭义上则主要指认知发展水平、学习起点、学习风格和学习动机。 学习基础 名词解释 能够关注学生的学习基础 合格 关于认知发展水平—— 明晰学习者认知发展水平的关键在于理解认知结构的内涵。 所谓认知结构，就是指学生现有知识的数量、清晰度和组织结构，它是由学生眼下能回想起来的事实、概