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实施数字化口语测试方案及其信度研究 摘要:口语测试历来是语言教学和语言测试的一个难题。为了适应我国高等教育发展的新形势,数字化口语测试成为语言测试新的发展方向。英语教育工作者要运用口语测试的理论和方法,组织有效、可信、实用的大规模数字化口语测试。数字化口语测试的方案设计要满足信度的要求,信度要求主要是指该测试施测信度、内容信度和评分信度要一致。 　　关键词:数字化;口语测试;信度 　　中图分类号:G64文献标志码:A文章编号:1673-291X(2009)32-0239-02 　　 　　一、引言 　　 　　为了适应我国高等教育发展的新形势,高等学校正在深化教学改革,提高英语教学质量,培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力。在新的形势下英语教育工作者要运用口语测试的理论和方法,组织有效、可信、实用的大规模口语测试,科学、公正地反映学生的口头交际能力,而数字化口语测试即计算机化口语测试(Computerized Oral Proficiency Test 简称COPT)正是解决这一问题的有效途径。 　　 　　二、数字化口语测试(COPT)的发展状况 　　 　　随着社会的发展,英语学习者对英语口语能力的要求以及对此能力进行有效的测量的要求也越来越高。在英语专业和非英语专业口语测试方面,国内许多学者进行了各种口语测试方法的研究和实践,由传统的间接性口试(Indirect Oral Test简称IOT)和直接型口试(Oral Proficiency Interview 简称OPI)发展成半直接型录音口试(Semi-Direct Oral Proficiency Test简称SOPT)考试(刘润清,1991)。SOPT是指在语言实验室内进行的录音口试,熊敦礼(2002)等人的研究结果表明大规模录音口试是可行的;金艳(2002)等人研究初步论证了与CET-SET(Spoken English Test)相比,CET-SOPT具有较强的效度、信度和可操作性,因此,可以替代CET -SET。文秋芳(2002)也认为,英语专业八级口试可以采用半直接型录音口试的方法。随着教学改革的深入,基于现代化手段的计算机化口语考试(COPT)成为众多学者研究的热点。邱东林(2005)等则对口语机考的利弊做了分析(2005);蔡基刚(2005)对四、六级计算机口语测试的效度、信度和可操作性进行了定性定量的研究;程杰(2007)从定性的角度出发,提出口语考试的数字化方案正是解决大规模口语考试人力、物力高消耗的有效办法之一。 　　 　　三、数字化口语测试(COPT)的实施方案 　　 　　我们看到,由于教育技术的发展,口语考试经历了从面试型口试到半直接型口试,现在正在向计算机化口试(COPT即数字化口语测试)发展的历程(蔡基刚,2005)。目前,根据大规模的英语口语考试的需要,数字化口语考试体系的设计思想应以各高校实际开展的全校性口语考试为依托,实现整个口语考试流程的计算机辅助操作以及模拟传统“面对面” 对话进行口语考试。数字化口语考试系统需要实现的是“命题——考务安排——考试——批阅——公布成绩”五大步骤的计算机辅助操作。 　　 　　1.考前准备 　　在考试之前,试卷命题相关教师按照要求出好一定套数的试卷, 并交主考审阅。考务管理确定考试试卷和参加本次考试的考生范围, 安排监考教师。同时,进行考试软件安装、试题库建设、考官培训、学生使用多媒体技术培训等准备工作,确保数字化考试顺利进行。 　　 　　2.考试过程 　　整个考试严格按照统一程序操作。首先,监考教师确认学生身份;然后,学生输入考号进入考试系统并调试设备;进行完录音朗读试听后,考试正式开始。考试过程一键完成,考试过程简单到只要单击一次“开始”即可。在考试环节中, 将由计算机担当传统的面对面的考官的角色,按顺序呈现题目,考生逐一回答,进行人机互动,或考生之间进行小组互动,系统同时进行录音。计算机作为模拟考官,就可以利用网络资源材料和形式(如表格、图片、动画、电影剪辑等),并利用电脑屏幕的视觉界面和音响效果而使题型变得丰富多彩。最后,电脑自动将学生口试录音内容打包上传,考试结束。 　　 　　3.考试结果 　　主考安排阅卷教师及阅卷时间, 教师在规定的时间内批阅考生答卷。考试结果的批阅可以采用两种方式完成:一种是集中式批阅,只要组织教师在一间数字化语音教室集中批阅即可;另一种是远程批阅,本系统支持通过上网登陆远程阅卷系统。参与阅卷的教师不必集中,只要登录考试中心的网站即可实现异地阅卷。另外,网上成绩处理按系别或班级发布、统计考生的成绩,并将试卷、答卷等考试资料刻成光盘存档。 　　 　　四、数字化口语测试(COPT)的信度 　　 　　对口语测试来说,信度(re