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实施素质教育必须提高认识转变观念 实施素质教育必须提高认识转变观念 当前在实施素质教育的过程中，必须提高认识，转变观念，我们必须清楚地认识到存在的诸多问题。 　　一.对实施素质教育理论认识的高度不够 　　在我们这些教育工作者身上，不同程度地存在思想认识上的问题，这也是一个根本问题，这是一个方向的问题。不能纵观国外国外的教育形势，对上级指导性文件、精神认识淡薄，领会肤浅，只停留在表面现象上；对讲政治、讲正气，维护大局认识不够，存在思想上的僵硬。对新生事物怀有疑虑，善于走老路，思想固执己见，不能用辩证唯物主义观点看待问题，滞后了教育改革的步伐。导致提高认识转变观念只停留在形式上，就成了一些人的空头禅 　　二、缺乏正确的人才观、教育观、质量观 　　传统的人才观、教育观、质量观，在一些人的脑海里还是根深蒂固的，还相当严重地制约着人的思想，导致思想停滞不前。因材施教，谈何容易。学生、家长、学校、教育主管部门，在教育思想上还远没达到真正的统一和同步。绝大多数家长对孩子的要求就是一点论为了升学而升学。殊不知，知识是专业的，人才是有层次的，社会是多元化的，需要的人才是复合型的。有关部门在小学采用及格率、平均分来衡量学校的办学质量的标准，这是不科学的，违背教育规律的。因此要树立正确的人生观、教本文由论文联盟http://wWw.LWlM.com收集整理育观、质量关，对于实施素质教育十分重要。 　　三、对素质教育的教育教学目标不够明确 　　有的学校创建了课堂教学新格局，以及丰富多彩的课外活动、社会实践、不搞统考等等，可以说素质教育一有了雏形，人们的意识有了很大转变，但就在这时，又有人怕评价没标准，又提出素质教育不是不要分数，而是要求分数更高，质量更高。在这种情况下，本来已经很正常的教学秩序，无形中出了怪现象。有的学校放松了教学，有的学校开始了新的军备竞赛，也有的在观望，徘徊中 　　上述素质教育的实施，出现了忽左忽右现象及存在的问题，实施者对如何解决看法不一，也很困惑。我认为，本着标本兼治的原则，应从如下几点入手： 　　1、首先每一位领导干部必须带头讲学习、讲政治、讲正气，从大局出发，必须全面领会好全国基础教育会议精神，吃深吃透。领会其精神精髓，把握实质，。同时有关部门必须要花大力气提高领导的认识，从根本上转变其观念，使领导从思想上改变认识，带好头，成为实施素质教育的带头人。 　　2、形成氛围，上下级、主管部门、社会、学校、家庭必须步调统一，达成共识，使素质教育家喻户晓，人人皆知。 　　建立一个健康向上，进取拼搏，互相协作的教育新格局。 　　3、教育工作者必须明确育人目的，育人方向，真正培养适应新世纪的复合型人才。坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。 　　4 、必须改革评价机制，建立 一个科学、完整 、全面、公正合理的评价教师的体系，校外也必须相应出台评价教师的机制。只有这样才能使教师工作有目标，学校发展有方向，只有这样才能真正打开实施素质教育的大门，把实施素质教育落实到实。， 　　5、必须清醒地认识到，淡化分数，不考试，以及不许统考的说法及做法，都是片面的，不科学的。我们必须坚持因材施教、因人而宜。利用科学的方法看分数，看教师，看学校。既有分数而不为分数论，以及用平均分、及格率来衡量学校一切的标准。 　　总之，实施素质教育必须从实施者开始，必须提高认识，转变观念，必须从旧的人才观、教育观、质量观中解脱出来。只有这样，才能更好的迎接教育改革的春天！ 1