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理念指导办学 制度规范管理 思想支配行动。有什么样的办学理念，就有什么样的学校。办学理念反映了对人才培养的要求，也是学校几十年乃至上百年的精神文化积淀，因此校长要以与时具进的眼光总结学校的过去、审视学校的现在、憧憬学校的未来。确立具有时代气息的办学理念，指导学校的办学行为，定位学校的品牌形象。 我校根据学校的实际情况，立足于学校的办学条件和教育资源，在广泛征求教师、学生家长及学生的基础上，经过学校专题会研究，提炼出我们近期的办学理念。 办学理念： 以德立校，建文明群体，创和谐校园。 办学理念解读： 1、强调以德立身。“学高为师，身正为范”。一个人品质的高度，决定其人生的高度。良好的品质使人终生受益，能够促进人的持续发展。在学校里，师生具有良好的品质，就能促进学校的持续发展。 2、关注两个群体。一是教师群体，二是学生群体。教师对学生有潜移默化的影响。和谐校园内含人际关系的和谐（即：干群关系和谐、教师之间关系和谐、师生关系和谐、生生关系和谐等。）、育人环境的和谐、教育资源的和谐等。两个群体相互影响，共同成长，和谐发展，进而促进和谐校园的形成。 学校发展目标： 先进的办学思想、规范的办学行为、优质的教师队伍、 优雅的育人环境、和谐的群体关系、理想的教育质量。 教师发展目标： 博爱、乐学、勤思、善教。 学生发展目标： 讲文明，知礼仪、勤学习，爱思考、善交流，扬个性。 将办学理念转化为管理行为和教育教学行为 一、建立管理体系，形成管理网络。 学校坚持以“人本”管理为轴心，实行校长负责制，建立分层管理体系。校长作为第一责任人对学校办学行为负总责，分管副校长作为第二责任人对校长负责，各处室主任作为目标管理直接责任人，对校长负责，班主任和学科教师作为目标实施的直接责任人，对班级以及学生的管理直接负责。依据教育法律法规，结合学校办学目标，制定了《龙口小学学校章程》，对学校各项工作、校长的权力、管理机构以及教师的权力、义务，学生及家长的权力、义务作了阐述和规定，作为学校开展各项工作的纲领性文件。充分发挥党组织的政治核心和监督保证作用，教代会参政议政，民主管理，形成各部门密切配合的管理网络体系。 二、明确岗位责任，实施目标管理。 为了使各部门明确自己的职责，各司其职，履行自己的职责，促进学校发展目标的达成，学校制定了《行政管理人员岗位责任制》，对校长以及各处室人员的岗位责任和管理目标作出了明确的规定；出台了《龙口小学教师岗位责任制》，对教师的岗位和教育教学目标提出了明确的要求和考核标准，同时制定了《班主任岗位责任制》，明确了班主任岗位职责和评价标准。这些岗位责任的明确，使学校复杂的体系沿着学校办学目标的轨道，有条不紊地健康发展。 三、完善管理制度，护航目标管理。 学校制度是以学校办学理念为指导，以完善学校制度为基础，学校依法自主管理，能够促进学生、教师、学校协调和可持续发展的一套完整的制度体系。学校制度建设和管理的核心是人，管理的目的是把每个人的积极性和潜能挖掘出来。强调制度，目的在于培养一种意识，一种按规章制度办事的意识。有了这种意识，教师就能自觉地履行职责，自觉地按发展目标努力进取，从而促进学生发展目标的达成和学校发展目标的实现。 我校根据学校的整体发展目标，在广泛征求教师的意见的基础上，经过教代会通过，出台了一系列的管理制度：《行政管理人员工作量化管理制度》，对管理人员的工作实绩进行量化考核，并与津贴和干部聘任直接挂钩，增强了管理人员的工作积极性和主动性，了领导干部的管理意识。出台了《领导干部学习制度》，督促领导干部加强学习，提高管理水平，增强了干部队伍的战斗力。制订了《龙口小学教师一日行为规范》，出台了《教学常规管理制度》、《班级管理制度》、《教师业务学习制度》、《随堂听课制度》、《教师教育技术应用能力培训制度》、《骨干教师资源共享制度》、《教师网络教研制度》、《集体备课制度》以及《各学科课堂教学要求》等等。同时针对学生的发展目标，制定了《优秀学生干部评选细则》、《学生星级评比细则》等。这些制度的建立，为学校发展目标、教师发展目标以及学生发展目标的实现提供了有力的保障。 制度建立后必须要认真落实、执行，才能体现制度的严肃性，才能规范学校的管理，否则将会造成学校工作混乱的局面，我们在执行制度方面有以下几个特点：一是人人平等；二是刚柔相济；三是记载详实；四是及时修订。 四、丰富活动内容，促进目标实现。 活动是目标实现的催化剂。我校以学校发展目标为中心，以活动为载体，积极为全体师生搭建发展的平台，开展了丰富多彩的活动。 1、校园文化建设 ⑴、定期与不定期举行教师茶话会、联谊会、师生座谈会，为教师之间、师生之间提供交流、沟通的机会，促进群体关系和谐发展。 ⑵、改善教师办公条件 ⑶、加强班级文化建设 ⑷、制订《龙口小学学生守则》 ⑸、绿化、美