小班《快乐新家庭》互动墙饰的创设和运用.docVIP

小班《快乐新家庭》互动墙饰的创设和运用 　　二、墙饰与幼儿一日生活的互动 　　墙饰的创设与幼儿的一日生活密不可分,就拿幼儿进餐来说吧,为了引起新入园小班幼儿进餐兴趣,教师利用幼儿与家长共同制作的蔬菜、水果等实物小模型展示在立体桌面上,娃娃们围成一圈,将“学用勺”“幼儿园的饭菜香”“我爱健康——不挑食”等这些小班幼儿在用餐习惯、使用工具等生活方面经常面临的困难和容易出现的问题融入到墙饰 教育 中,成为生活教育的一面镜子,使幼儿来园有亲切感、不陌生、喜欢在园就餐。随着幼儿情绪的稳定,教育内容逐渐转化为团结朋友、注意饮食安全、了解各种蔬菜的营养价值等,在原有墙饰的基础上不断深化和变化。墙饰与幼儿一日生活有机结合,培养幼儿良好的生活习惯和自理能力,促进幼儿主动 发展 。 论文联盟www.LWLM.com编辑。 　　三、墙饰与家园的互动 　　家庭是幼儿园重要的合作伙伴,家园同步越来越引起教育工作者的重视,我们认识到只有家长参与到环境创设中,才能让家长认识到墙饰对幼儿发展的意义,成为环境教育的参与者、理解者、支持者。如:在家长半日开放活动中,充分发挥家长的想象力和创造力,让家长与幼儿共同用绒布剪出各种蔬菜和水果,把家长与幼儿的个别经验转化为共同的教育资源,再一同将作品展示到墙饰上,幼儿不仅理解了多吃蔬菜和水果的好处,而且纠正了个别幼儿不爱吃蔬菜和水果的现象。 　　通过对小班《快乐新家庭》互动墙饰创设和运用的探索和实践,我们认识到只有从幼儿的认知发展和年龄特征出发,以儿童的眼光去发现、观察、体现,让环境表现主题,渲染氛围,使幼儿在动手能力、自信心、口语表达能力等方面得到锻炼和提高。让墙饰与幼儿的发展互动起来,实现教师、幼儿、主题、环境之间的互动,让墙饰环境成为会说话的教育者和记录者,促进幼儿健康快乐地成长。 1