百分数的意义- 课题.docVIP

课题 单元 第一单元 百分数 主备人 朱金帝 内容 1、百分数的意义和写法(1) 备课时间 2007、8、28 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 1、通过比较、交流、整理等学习活动， 使学生理解百分数的意义，会正确的读写百分数。感受百分数与分数的区别与联系。2、通过解释、理解百分数的意义，知道它在实际生活中的应用，体会百分数与生活的密切联系。3、 任务定位 教学重点 理解百分数的意义 教学难点 在日常生活中的百分数实际表示什么意义。 教学准备 小黑板 板 书 设 计 百分数的意义和写法 表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。百分数也叫做百分率或者百分比。 折扣和成数 课时目标和教学过程设计 个人教学特色补白 课堂即时生成 与对策 复习准备： 口答下列问题： 1、3米是4米的几分之几？ 2、17吨是100吨的几分之几？ 比较下面每一组中两个数的大小。 1、和 2、和 说一说：哪一组的大小容易比较，为什么? 教学新课： 导入新课：百分数的意义和写法 讲解新课： 1、百分数的意义； 小黑板出示例题。 边口述，边板书。 种树的棵数 成活的棵数 扬树 100 98 杉树 400 380 松树 500 485 ②.哪种树的成活的棵数所占的比率大,杨树 ,杉树 1、练习读法时先让学生试读，再说明怎么读。 2、百分数的写法和读法顺序相反，先写分子，再写百分号。 3、成数和折扣应联系农业生产和商业活动实际说明，它们的具体意义。 4、补充介绍千分数。表示一个数是另一个数的千分之几的数叫做千分数。 5、引导学生对百分数和分数进行比较。 学生在说对百分数的认识时有的认为是分母是一百的分数是百分数，因此，我让学生仔细地研读什么是百分数这名话，使学生明白：百分数是表示两个数之间的关系的，而不是一个具体的量，再引导学生与分数比较异同。 课时目标和教学过程设计 个人教学特色补白 课堂即时生成 与对策 , 松树 ,因为三个分数的分母不同,要比较三个分数的大小就困难一些,根据分数比较大小的方法,将它们化成分母相同的分数就容易比较了.为了便于统计通常用分母100的分数表示它们. ③.这样是否明显地看出哪种树成活的比率大? ④.揭示百分数概念: 上面三个分数分别表示什么?它们都是几个数相比较.第一个数我们用一个数(板书:一个数),表示第二个数(板书另一个数)用另一个数表示,那么结果呢?(板书:百分之几)像这样的数叫百分数。 2、（板书意义举例辨析分数、百分数的联系与区别。） 一本书已看了总页数的。 食堂有吨大米，已吃了它的。 米是米的。 出示： 分数 百分数 意义 表示一个数是另一个数的几分之几，也可以表示一个具体的数字。 只表示一个数是另一个数的百分之几。（没有单位名称） 小结： 其实，百分数表示的就是一个分率。所以也叫百分率或百分比。 3、百分数的写法： 为了区别于分数便于书写，百分数通常不写成分数形式，而是采用百分号表示。例如：百分之八十写作80%，先写80，再写%。写法示范： 先写分子、分母和分数线，简写成一个百分号“%”。注意两个小圆圈一个偏上，一个偏下。 4、百分数的读法： 百分数的读法和分数的读法一样，先读分母，再读分子。 读写下列百分数。 1%，25%，50%，100%，0.5%，7.5%，130% 课时目标和教学过程设计 个人教学特色补白 课堂即时生成 与对策 5、认识“成数”、“折扣”： 什么叫成数？什么叫折扣？ 成数、折扣与百分数的联系与区别。 三、巩固练习 1、让同桌两人各写两组百分数，要求每一组中三个百分数分别是：分子是小于100的整数，分子是大于或等于100的整数，分子是小数。相互交换 练习百分数的读法和写法，并互批。 2、课本第2—3页第3、4题。 四、教学小结： 1、百分数的意义； 2、百分数的读法和写法； 3、什么是成数？什么是折扣？ 6、这节课快结束了，老师想了解一下同学们这节课的学习情绪如何？特别愉快、比较平静和遗憾这三种情绪，你能用百分数来告诉大家吗？ 学生课后活动和分层作业设计 A类作业：作业本第1页； B类作业：同步练第一页 教后反思 在本节课的教学中联系学生生活实际是非常重要的，通过联系农业生产和商业的具体事例使学生感受数学与生活的密切联系，以及数学的应用价值。最后让学生应用百分数来表示班级中同学的学习情绪，进一步体会数学与生活是密不可分的。