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高等职业教育工作思路 培养什么人？怎样培养人？ 创新培养模式强化办学特色提高教学质量 指导思想：以就业为导向，以服务为宗旨 办学模式：校企合作，产学结合 工作思路：把工学结合、顶岗实习作为基本的 教学制度固定下来 评价重点：毕业生职业素养与职业能力 院校建设（高职院校评估、示范院校建设） 专业建设(专业设置、人才培养基本要求) 课程建设(精品课程、教学资源) 师资队伍（教学团队、教学名师、师资培训） 实训基地(设备配置要求、实训项目) 技能比赛(全国职业院校技能大赛） 1.院校建设 高等职业院校人才培养工作评估：人才培养工作状态数据采集平台（管理工具）、数据分析辅以常态调研、社会广泛参与、开放性与自觉行为。 国家示范性高等职业院校建设计划：校企合作、工学结合人才培养模式改革。 2.专业建设 专业设置：专业名称、设置条件等。 专业教学基本要求：职业核心能力分析、人才培养方案设计框架、教学效果考核评价要求等 。 3.课程建设 课程定位：支撑或促进学生职业能力培养和职业素养养成； 教学设计：与行业企业合作，以真实工作任务为依据整合、序化教学内容，进行基于工作过程的课程开发与设计，教、学、做结合，理论与实践一体化； 教学资源：课程开发方法、课程开发标准、教学资源建设标准、课程教学要求、教材、数字化资源、各类教学工具软件和平台等。 4.1 师资队伍建设 4.2 师资培训 教育思想：职教理念、课程设置、条件配置等； 教学能力：教学设计、教学组织、教学方法等； 职业技能：企业岗位技能体验、顶岗实践等 。 5.实训基地建设 建设目标：校内生产性实训基地； 建设原则：为工学结合人才培养模式改革服务； 建设重点：学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资，以企业为主组织实训的校企组合新模式； 建设指导：实训项目（根据专业技能培养要求设计）、设备条件配置。 6.技能比赛 技能竞赛与教学改革相结合：以技能竞赛为平台，回应产业发展对高技能人才的需要，引导高职教育教学改革方向。 系统组织与企业参与相结合：基于开放性原则，系统设计，面向社会吸引并组织企业参与竞赛项目设计与实施，全面提供竞赛平台、技术支持和后援保障，突出赛题的真实性和综合化，扩大行业企业影响，提高社会认可度。 个人发展与团队协作相结合：团队竞赛形式，在展示个人风采的同时，突出职业道德与团队协作精神。 * * 深圳 · 2008年6月 主 题 目 标 重点工作 工学结合、行动导向、因材施教 校企共育、制度保障、分工协作 人才培养 教书育人能力、技术服务能力、行业影响力 组织管理能力、方向把握能力、发展规划能力 关键人物 能文能武的“双师”素质 专兼结合的“双师”结构 核心要求 专职教师个体培育导向 专业（群）师资队伍建设导向 工作目标 教学名师 教学团队