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中小学课件站 * 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 课前预习目标 课堂互动探究 中小学课件站 课前预习目标 梳理知识 夯实基础 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 课堂互动探究 剖析归纳 触类旁通 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 【答案】 D 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 * 第章 圆与方程
§4.2 直线、圆的位置关系
4.2.1 直线与圆的位置关系
课 前 热 身 直线与圆有三种位置关系:
(1)直线与圆________,有两个公共点.
(2)直线与圆________,有一个公共点.
(3)直线与圆________,没有公共点.
自我校对 (1)相交 (2)相切 (3)相离 名 师 讲 解 1.判断直线与圆的位置关系的两种方法
(1)利用圆心到直线的距离d与半径r的大小判断:
dr相交,d=r相切,dr相离.
(2)联立直线与圆的方程,转化为一元二次方程,利用判别式“Δ”进行判断:
Δ0相交,Δ=0相切,Δ0相离.
2.有关直线与圆相交所得的弦长问题
一般地,求直线与圆相交所得的弦长,可结合垂径定理与勾股定理(几何法)来处理;也可利用韦达定理(代数法)来处理.
3.求圆的切线方程的常用方法
(1)若点P(x0,y0)在圆C上,过点P的切线只有一条.利用圆的切线的性质,求出切线的斜率.k切=-,代入点斜式方程可得.
也可以利用结论:若点P(x0,y0)在圆x2+y2=r2上,则过该点的切线方程是x0x+y0y=r2.若点P(x0,y0)在圆(x-a)2+(y-b)2=r2上,则过该点的切线方程是(x0-a)(x-a)+(y0-b)(y-b)=r2.
(2)若点P(x0,y0)在圆C外,过点P的切线有两条.这时可设切线方程为y-y0=k(x-x0),利用圆心C到切线的距离等于半径求k.若k仅有一值,则另一切线斜率不存在,应填上.也可用判别式Δ=0求k的值.
直线与圆的位置关系一
【例1】 直线x+y-3=0与圆x2+y2-4x+2y+3=0是相切、相离还是相交?
典 例 剖 析【解】 解法1:由
消去y,并整理可得x2-6x+9=0.
Δ=(-6)2-4×9=0,
直线与圆相切.
解法2:将已知圆配方得
(x-2)2+(y+1)2=2,
圆心(2,-1)到直线的距离d==.
d=r=,故直线与圆相切.
规律技巧 判断圆与直线的位置关系有以下两种方法:
(1)把圆C的圆心C(a,b)到直线l的距离d与圆的半径r作比较,即圆C与直线l相离dr;圆C与直线l相切d=r;圆C与直线l相交dr.
(2)用圆C和直线l的公共点的个数来判定,一般需通过解方程组进行消元,然后用判别式来判断,这种方法计算量大一点,但具有较普遍的意义.
切线问题二
【例2】 已知圆的方程是x2+y2=r2,求经过圆上一点M(x0,y0)的切线方程.
【分析】 只要求出切线的斜率即可.
【解】 如图所示,设切线的斜率为k,半径OM的斜率为k1.
因为圆的切线垂直于过切点的半径,于是k=-.
∵k1=,k=-.
经过点M的切线方程是y-y0=-(x-x0),
整理得x0x+y0y=x+y.因为点M(x0,y0)在圆上,
所以x+y=r2,所求切线方程是x0x+y0y=r2.
当点M在坐标轴上,可以验证上面方程同样适用.
规律技巧 解决直线与圆相切问题时,通常利用几何性质“圆心到切线的距离等于半径”来解决.
【例3】 已知直线3x-y+4=0与6x-2y-1=0是圆的两条平行切线,则此圆的面积为( )
A. B.
C. D.
【解析】 设圆的半径为r,因为直线3x-y+4=0和6x-2y-1=0是圆的两条平行切线,则两平行线间的距离d=2r==,
解得r= .
故圆的面积为S=πr2=.
规律技巧 解答本题的关键是求得圆的半径,而求得半径要抓住两条平行线间的距离为圆的直径.在应用两平行线间的距离公式时,一定要注意两条直线方程中关于x,y的系数必须相同.
弦长问题三
【例4】 直线l经过点P(5,5),且和圆C:x2+y2=25相交,截得弦长为4,求l的方程.
【分析】 若直线l的斜率不存在,l:x=5与圆C相切,可知直线l的斜率存在,设直线l的方程为y-5=k(x-5),再根据弦长AB=4,得方程求k.
【解】 解法1:设直线l的方程为y-5=k(x-
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