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第十届全球华人计算机教育应用会议 GCCCE2006 论文集 混合式学习模式在网络教学中的应用 The Application of the Mode of Blending Learning in the Field of Network Teaching 李翠玲 北京交通大学计算机与信息技术学院 北京 100044 电子邮箱 licuiling000@126.com 摘要 本文首先介绍了混合式学习模式的内涵及开展混合式学习的四个基本环节 在此基础上结合“大学计算机基础”课程教学的具体案例探讨混合式学习在大学教学中 的应用 关键词 混合式学习 Abstract: This paper firstly introduced the four key elements of application of blending learning in teaching. And then we talked about the application of blending learning in the field of network teaching based on the practical case of curriculum of Fundamentals of Computer for University At last, some conclusions can be drawn in the list. Keywords: Blending Learning 几年来的网络教学的实践 使我们更清晰的认识到 纯粹的网络教学的方式并不 能取得预想的各项目标 基于中国的现实国情及各地区的特色 教育界展开了符合实 际的教学模式的探讨 在这种情况下 混合式学习模式应运而生 混合式学习模式更 是多种教学模式的有机结合 它的最大特点就是符合实际需要 具有非常客观的实效 性 结合教学实践 探索混合式学习模式 正是本文要重点介绍的 1 混合式学习模式的基本内涵 混合式学习 英文为Blending Learning 即各种学习方式的结合 就是把传统 学习方式的优势和 E-Learning( 即数字化或网络化学习)的优势结合起来 也就是说 既要发挥教师引导 启发 监控教学过程的主导作用 又要充分体现学生作为学习过 程主体的主动性 积极性与创造性 目前国际教育技术界的共识是 只有将这二者结 合起来 使二者优势互补 才能获得最佳的学习效果 可以说 混合式学习概念的提出符合中国现阶段网络教学需要 即完全传统的学 习方式是不全面 不符合时代发展的 而纯粹网络化的学习的实施又遇到诸多因素的 限制 因此 混合式学习模式是目前较为常用的一种教学方式 2 实施混合式学习的几个基本环节 通过开展混合式学习的实践 对过程的质量进行控制 我们总结出保证混合式学 习有效实施的几个基本环节为 A arrange — S strategy — H help — E evaluate 即课前准备 策略分析 助学服务 评价 1 课前准备 包括制定学习目标 对学习对象进行分析 网络课件 辅导资料 等教学资源的准备 学习方法和学习方式介绍和培训 教学计划安排等 这是实施混 合式学习的前提条件 2 策略分析 在教学实施过程中 要根据不同情况采用不同的学习策略和方式 如课堂讲授 小组协作学习 讨论学习 探索学习 案例学习 自学辅导等模式 在 教学过程中教师需要根据教学目标和教学内容的需要来决定使用的教学模式 3 助学服务 开展混合式学习 要不断地为学生和教师提供学习支持和服务 如硬件设备 软件资源 答疑辅导 实践指导 技能培训 心里辅导等内容 来确保 教学效果 F-现代远程教育理论与实践 351 第十届全球华人计算机教育应用会议 GCCCE2006 论文集 4 评价 一方面要对整个学习过程进行形成性评价和