2016-2017学年苏教版必修5高2数学1.1“正弦定理”课件（2）.pptxVIP

§1.1 正弦定理（二） Contents Page 明目标知重点 填要点 记疑点 探要点 究所然 内容 索引 01 02 03 当堂测 查疑缺 04 1.熟记并能应用正弦定理的有关变形公式解决三角形中的问题. 2.能根据条件，判断三角形解的个数. 3.能利用正弦定理、三角变换、三角形面积公式解决较为复杂的三角形问题. 明目标、知重点 (3)a＝ ，b＝ ，c＝ ； (4)sin A＝ ，sin B＝ ，sin C＝ . 1.正弦定理的常见变形： (1)sin A∶sin B∶sin C＝ ； 填要点·记疑点 a∶b∶c 2R 2Rsin A 2Rsin B 2Rsin C 探要点·究所然 情境导学 我们应用正弦定理解三角形时，已知三角形的两边及其中一边的对角往往得出不同情形的解，有时一解，有时两解，有时又无解，这究竟是怎么回事？ 探究点一　三角形面积公式的拓展 思考1　ABC中，边BC、CA、AB上的高分别记为ha，hb，hc，那么它们如何用已知边和角表示？ 答　ha＝bsin C＝csin B，hb＝csin A＝asin C，hc＝asin B＝bsin A. 反思与感悟　求三角形的面积，要充分挖掘题目中的条件，转化为求两边或两边之积及其夹角正弦的问题，要注意方程思想在解题中的应用.另外也要注意三个内角的取值范围，以避免由三角函数值求角时出现增根错误. ∵A＋B＋C＝π， ∴sin B＝sin(A＋C)＝sin Acos C＋cos Asin C 探究点二　正弦定理在实际生活中的应用 例2　如图，某登山队在山脚A处测得山顶B的仰角为35°，沿倾斜角为20°的斜坡前进1 000 m后到达D处，又测得山顶的仰角为65°，求山的高度BC.(精确到1 m) 解　过点D作DE∥AC交BC于E， 因为∠DAC＝20°， 所以∠ADE＝160°， 于是∠ADB＝360°－160°－65°＝135°. 又∠BAD＝35°－20°＝15°，所以∠ABD＝30°. 答　山的高度约为811 m. 反思与感悟　运用正弦定理解决实际问题中与高度有关的问题时，通常都根据题意，从实际问题中抽象出一个或几个三角形，然后通过解这些三角形，得出实际问题的解. 跟踪训练2　一船以每小时15 km的速度向东航行，船在A处看到一个灯塔B在北偏东60°，行驶4 h后，船到达C处，看到这个灯塔在北偏东15°，这时船与灯塔间的距离为_____ km. 解析　如图，由已知条件， 得AC＝60 km，∠BAC＝30°， ∠ACB＝180°－(90°－15°)＝105°，∠ABC＝45°. 探究点三　利用正弦定理判断三角形的形状 即tan A＝tan B＝tan C. 又A，B，C∈(0，π)， 所以A＝B＝C， 从而△ABC为正三角形. 反思与感悟　借助正弦定理可以实现三角形中边角关系的互化，在转化为角的关系后，常常利用三角变换公式进行化简，从而进行三角形形状的判断、三角恒等式的证明等. 跟踪训练3　已知方程x2－(bcos A)x＋acos B＝0的两根之积等于两根之和，且a、b为△ABC的两边，A、B为两内角，试判断这个三角形的形状. 解　设方程的两根为x1、x2， 由根与系数的关系得 ∴bcos A＝acos B. 由正弦定理得2Rsin Bcos A＝2Rsin Acos B， ∴sin Acos B－cos Asin B＝0，sin(A－B)＝0. ∵A、B为△ABC的内角， ∴0Aπ，0Bπ，－πA－Bπ. ∴A－B＝0，即A＝B. 故△ABC为等腰三角形. 探究点四　正弦定理在几何中的应用 证明　设∠BAD＝α，∠BDA＝β，∠CDA＝180°－β. 在△ABD和△ACD中分别运用正弦定理， 反思与感悟　平面几何中的有关计算或证明问题常转化为三角形中的问题，然后灵活运用正弦定理和其他定理加以解决. 跟踪训练4　如图所示，在梯形ABCD中， AD∥BC，AB＝5，AC＝9，∠BCA＝30°， ∠ADB＝45°，求BD的长. 解　在△ABC中，AB＝5，AC＝9，∠BCA＝30°. ∵AD∥BC，∴∠BAD＝180°－∠ABC， 1 2 3 75° 当堂测·查疑缺 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1.已知两边和其中一边的对角，求第三边和其他两个角，这时三角形解的情况可能无解，也可能一解或两解.首先求出另一边的对角的正弦值，当正弦值大于1或小于0时，这时三角形解的情况为无解；当正弦值大于0小于1时，再根据已知两边的大小情况来确定该角有一个值还是两个值. 呈重点、现规律 2.判断三角形的形状，最终目的是判断三角形是不是特殊三角形，当所给条件含有边和角时，应利用正弦定理将条件统