相看两不厌，只有巧“善言”.docVIP

相看两不厌，只有巧“善言” 相看两不厌，只有巧“善言” 不知是何时，一篇精品美文《话不同，作用不同》，不经意间在我眼前跳动！普普通通的两对母子之间的相处，赫然显现出不同：同样面对的是不孝子，一位母亲用“忠言”让母子间的隔阂与日俱增，而另一位却反其道而行之，用自己的智慧加上有意的“善言”，不仅让不孝的儿子慢慢地彻头彻尾改掉了不孝，还改变了母子间的不和谐关系。事实胜于雄辩，善言成全了一对理应关系融洽的母子，也让我顿悟它也会成为我语文教学评价的一把金钥匙！等闲识得东风面，万紫千红总是春 ——课堂全面播种，“善言”遍地生根 领悟到“善言”的巨大魅力，在日常教学中，我一改以往有时自觉不自觉带着“恨铁不成钢”的心理走进教室的状态，去课堂的路上，自我调整：今天就要以发现班级每一个孩子的“闪光点”为基础目标，课堂上尽情撒播“善言”——赞美的种子，最终达到让孩子们心情愉悦的掌握并运用本节课的知识点。例如在和孩子们共同学习完《陈涉世家》这篇不短的文言文后，给孩子们留下这样的双休家庭作业，让孩子们自我总结本节课的知识点，在被称为“疲惫周一”的第一节课上和孩子们一起交流学习。按以前的（未实施赞美课堂前）课堂常态，肯定又是我和大多数有好学习习惯同学唱主角，特需进步的待优生们肯定都在等待“给一口吃一口”，让授课的你干着急！而实施赞美课堂一段时间之后，临上课前，班上每个小组的成