XX年中考语文“A计划”语言积累运用突围方略：修改病句.docVIP

XX年中考语文“A计划”语言积累运用突围方略：修改病句 XX年中考语文“A计划”语言积累运用突围方略：修改病句 养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。 【考点归类】 修改病句是中考语文命题的一个必考内容。能否借助语感和语法修辞常识正确地修改自己的文稿，做到文从字顺，行款正确，书写规范、整洁，是个人语言能力的一个重要标志。XX中考语文修改病句试题主要涉及这样几个方面：（1）语序不当、（2）搭配不当、（3）成分残缺、（4）词语赘余。其它病句还有关联词语误用、前后矛盾、同句式杂糅、语句产生歧义等。 1、修改病句类 (1)用词不当 (“效尤’的意思是“学能坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改燕为“学习”。) (“只有瘁”和“才”连用，应把“就”改为“才”。) (2)搭配不当 (耸“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的垄革命形象”。) (“聚集”的难应该是“专业化人才”。) (“劳动”与“一天孵”搭配不当，应删去“的劳动”。) (“很大”与“心血”搭配ɑ不当，应改为“很多”。) (3)成分残缺位 (“使”字，使譬“我”丧失了主语 )奉 (这个句子缺汾少宾语中心词。应加上“的情景”。) (4每)语序不当 (“通过”与“研究锎”顺序颠倒。应是先“研究”后“通过”。) A：不但我信任他，搀而且信任他的朋友。B：我不但信任他，而且坫以前反对过他的人现在也信任他了。(两个分奉句是同—主语时，关联词语在主语后边。如例∪A，两个分句的主语都是“我”，“不但”应郭在主语“我”后边：两个分句主语不同时，关Ｓ联词语在主语前边。如例B，两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在腋“我”前边。) (5)前后矛盾 (“能”与“否”表达完全不同的两种情维况，所以，应删去“能否”。) (“不无责任”即有责胴任，加上“并非”，意相悖，应去掉“并非”叙或去掉“不”。) (“图片”り包括“宣传画”，不宜并列，应说成“宣传画筱及其它图片”。) (6)重复罗嗦如：中小蚴学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症芝疾病。(“顽症”和“疾病”重复，应删去其钇中一个) (7)表意不明(歧义)如：牧童眶牵着牛在吃草。(到底是“牧童吃草”还是“荃牛吃草”：应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。”) 2.认识了病句的这些基本类型，我们鹘要把握病句修改的基本方法。 (1)检查病绪句，判明原因。先阅读原句，看看毛病出在哪柜儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。 (蚕2)先主后次，对症下药。如果是语法错误造印成的病句，修改时，首先要找出句子的主干(＞主、谓、宾)，看看是否残缺，搭配是否得当Υ，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正：鸾然后再检查附加成分(定、状、补)，把误用痒的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。 (3)修改病句应在蝾不改变句子原意的基础上，采用：增(增加字薷词)，删(删去多余字词短语)，调(调整字钵词的顺序)，换(更换其它字词)。不能另造ξ新句。 一是将句子先读上一两垩遍，凭语感判断句子是否正确，这种方法是最镢快速的，但是中考试题中的病句往往有一定的粒难度，不是很容易就能看得出来的，那么，我壶们就必须多走一步了。 二是从语法角度分析，因为语病中语法错误占的比例最大。另外，即使不是语法错误，分析一下句子结构对把握尔句意也有一定的好处，便于我们再作修辞、逻т辑方面的分析。 三是如果一个句子从语法上排看不出什么毛病，就应再从修辞、逻辑方面检讽查，主要看它是否合乎事实、情理。 辨析病侠句就是对病句的辨别和认识，要想快速而准确廊地辨析病句，除了平时多阅读名著，增强语感外，掌握一定的方法也是很有必要的。辨析语粢病的方法一般有以下几种： 一、语感审读法Ｖ。在审读过程中，从语言的感性认识上觉察语蝾句是否有毛病，如果觉得句子别扭，就再作分析比较，找到语病所在。用这种方法做题，要懦做到胆大心细。胆大就是要敢于相信自己的第纳一印象，心细就是要有仔细分析和查找语病的造耐心，二者要相辅相成，不可偏废。如：“作镯为一个共产党员、党的领导干部，办事、想问Ｑ题，都要从党和人民的根本利益为出发点。”广这个句子我们初读时就会觉得不顺畅，仔细分逡析会发现这个句子犯了句式杂糅的毛病。类似碓这样的句子，我们凭语感就能判断出来。 二、筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法，就是划分句嘁子成分，即运用语法手段，先找出句子的主干贰(主语、谓语、宾语)，审查句子主干是否存盅在搭配不当或残缺不全等错误；再清理句子枝铯叶(定语、补语、状语)，仔细审查修饰成分∑内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当铪。如：“两队的比赛还没开始，看台上已坐满。了数万名热情的人群。”这个句子，凭语感很难看出有什么错误，但通过划分句子成分，我妈们能很容易发