XX年二年级上册数学第三单元教案(苏教版).docVIP

XX年二年级上册数学第三单元教案(苏教版) 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址文 m 交往互动式教学设计 1课时 教学目标: 1．巩固1-5的乘法口诀，能灵活运用口诀进行相关的计算。 2．熟练计算乘加、乘减的算式，并能沟通这些算式与乘法口诀之间的联系，进一步体会乘法的意义。 3.能从数学情境中抽象出“几个几相加”的数学问题，并列出相应的乘法算式，进行解决。重点 难点巩固1-5的乘法口诀团并灵活运用。 教学过程 活动 板块活动内容秦与呈现方式学生活动方式交流方式 常规性积累背1－5的乘法口诀。同桌互背 1、投影出示练习薅六第2、3题。 2、比比谁的速度快。投影ｆ出示练习六第4题。 3、投影出示练习六第5题。 独立完成 独坠立完成，同桌互批。 展示作业资源，评一评狳错在哪里？怎么改？ 追问：哪两个算式用的拦口诀相同？5＋5为什么不是25？是几个5迳相加？你能改成乘法算式 二、抽象出“几个⑧几相加”，并列出乘法算式。 1、投影出示痹练习六第6、7题。 2、投影出示练习六第8题。 3、投影出示练习六第9题。 4、笳投影出示练习六第10题。 自己读题，独立解答。 独立列式算卅一算。 先观察有哪些事物，每一事物有什么三相同处，再提问并解答。 指名回答，追问：月你是怎么想的？ 追问：你是怎么想的？用去的7枚是从哪些邮票中用去的？ 指名回答。 拓展 延伸、 总簇结 提升1、投影出示找规律填数。独立思考疙，同桌交流有什么规律。指名说说有什么规律枫。 设计练习六 交往互动式教学设计锵 课题6的乘法口诀教时第1课时 教学目标: 1．在自主探索、合作交流的皆基础上，编拟出6的乘法口诀，并理解口诀的含义。 2．熟记口诀，能运用口诀进行计算旃。 3．在主动编拟口诀的过程中，培养学生哙与他人合作、交流的良好习惯，提升学习水平弹。重点 难点在自主探索、合作交流的基幻础上，编拟出6的乘法口诀，理解口诀的含义。并且熟记口诀，能运用口诀进行计算。 活动 板块活动内容与呈现方式学生葬活动方式交流方式 常规性积累口算同桌交换嬖批阅全班交流 一、编写并熟记6的乘法口诀潢。 1、投影出示普：6个小朋友在坐旋转木马。提问：每次可以岭坐6人，2次可以坐多少人？3次、4次、5Ψ次、6次呢？ 2、尝试编写6菜的乘法口诀，同桌互相说一说。 3、读一读李、记一记6的乘法口诀。 4、卡片出示想一巷想。 写出6个乘法算式。 再说同桌听一听。 齐读口彪诀。 自由读。 利用自己喜欢的方法自由记口诀。 师生对口令记口诀。 看卡片想口诀。 指名交对表格里填的数，追问：你是怎么躜算的？ 板书：1个6、2个6相加……6个孙6相加 提问：你们是怎样编的？能按一定的顺态序把它们排一排吗？板书口诀略 提问：你认为哪几句口诀比较容易记？是怎么记的？哪几末句口诀比较难记？怎么才能记住它呢？ 指名宅3人背一背。 1、投影出示想亭想做做第1题。 2、投影出示想想做做第2ó题。 3、投影出示想想做做第3题。 4、鬯投影出示想想做做第5、6题。 5、投影出敉示想想做做第7题。解决实际问题。 独立填空。 独立完成，同桌互批。 自己读题并解答。 独立解答。 指名回答，并追问：上下比较有什么发现？ 指名回答。 提牛问：你有什么体会？ 指名交对，提问：你是殁怎么想的？ 指名列式，提问：你是怎么想？悛 拓展 延伸、 总结 提升1、今天我们学痉习了什么内容？是怎么编出6的乘法口诀的？渲 2、想一想，你还能用这种方法编出几的乘昊法口诀，试着编编看。 3、作业：想想做做逗第4题口算题。同桌交流 板书 设计6的乘法口诀岑 123456 人数612182苷43036 1个6相加1×6=6一六得六 2个6相加2×6=12二六十二 3个6相党加3×6=18三六十八 4个6相加4×5蹯=24四六二十四 5个6相加5×5=30瞬五六三十 6个6相加6×6=36六六三十六 课题练习七（1）坍教时第1课时 教学目标: 1、通过背一背、算一算、比一比等活动，熟记6⒀的乘法口诀，并能正确熟练地进行口算。 2邳、通过自主解决问题，能灵活运用口诀解决有酌关计算方面的问题，提高灵活应变能力。重点ぃ 难点熟练运用口诀解决各种计算方面的镗问题。 教学过程 活动 板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式 常规性积累背1－6的乘法口诀同桌互背 练习七第2题。 1．规则：教师出稽示一张数字卡片，学生也任选一张数字卡片，揉直接说出两个数字相乘的积。 2．规则：学矩生出示一张数字卡片，教师也快速选出一张数踊字卡片，学生说出两个数字相乘的积。教师再衄换一张数字卡片，学生手里的卡片不变，说出六两个数字的积…… 教师巡浍视，指导有困难的学生。 二：寻找“口算大棺王”。 1．投影出示练习七第3题。 2．溴投影出示练习七第4题。 3.投影