XX年二年级数学下册第1单元教案（苏教版）.docVIP

XX年二年级数学下册第1单元教案（苏教版） 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 苏教版二年级数学下册 单元名称：有余数的除法 单元重点：1、理解有余数除法的含义，并会计算有余数的除法。 2、能运用有余数除法的知识，解决有关的实际问题。 易错易混：理解余数一定要比除法小的道理 知识要点： 竖式除法 1、能正确掌握除法竖式的书写格式，掌握除法竖式的写法和每一步所表示的含义。 2、进一步体会除法的意义 1、体会有余晚数除法的意义。 2、积累正确的试商方法。‰ 3、能用竖式正确计算有余数除法,了解余数一定要比除数小。 4、能运用有余数除法取的知识解决一些简单的实际问题。 课时备课： 新授课 备课序号：第1单桤元第1课时总第1课时 P1例题1、2，例题,试一试,想想做做第1～3题。 1、在平均分若干物体的活动中认识余数，理解有余数除法鳅的意义。 2、能根据平均分有剩余的的情况区写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出垭有余数的除法算式。 3、通过操作、思维、采语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综噻合、概括能力。 4、感受数学与生活的密切袷联系，体会数学的意义和作用。 教学用具：小棒 教学资源： 表达训练： 板书设计： 教蹇学过程： 一、迁移导入： 谈话：开学第一期天，老师就准备了10枝新铅笔来考考小朋友贮们，你们愿意接受挑战吗？ 1К0枝铅笔我要分给大家。可是，怎样分才合理绿呢？ 1）请学生口算，师板书。问：如果坑这10根小棒，每2根一份，可以分成几份？贼 2）学生动手分，并完整的说说10除以翅2等于5的含义。 2分组操作，进行记录。邺 1）如果把这里的10根小棒，每人分3根可以怎样分？ 二、探究研讨 1胛、（1）分一分：（用小棒代替铅笔，小组合腑作） 2 3遨 4 5 6 10枝铅笔婪每人分2枝，可以分给几人呢？请一组上台示忡 10枝铅笔每人分2诛枝后有没有分完？在表格中板书结果。 3枝、每人分4枝，Φ分别分给几个人呢？你能用以上的方法在小组→里分一分，并把不同的情况记录下来吗？ （2）说一说： ②谈话：观察分法，把它们分类，并说⒂说怎么想的？ ③小结：10枝铅笔平均分有村两种不同的结果：一种是正好分完，另一种是ㄝ分后还有剩余。出示表格： 1）表（2扃） 25331 52422毯 614 3）写算式： 1） 10枝铅笔每人分2枝，可以分给几人睦？分完了吗？怎样列式计算？ 10÷觞2=5（人） 10枝铅笔每人分5枝，可以锰分给几人？分完了吗？怎样列式计算？ 10÷5=2（人） ②观察表（2） 10枝铅笔每人分3枝，可以分给几人箍？有什么方法计算？（板书：10÷3）可以放分给几个人？分完了吗？还剩几枝？这1枝还劐能分吗？ 1枝是剩下的，它是10枝里面茈的一部分，我们可不能忘了它，在3人后面加睚上小圆点，把它记录下来！ 10粒÷3=3……1中，10、3、3分别叫什么葫？1呢？如果不知道，可以看看书。 10除以3等于3余1。 10÷5=2、10÷3=3莅……1两道算式，引导学生再次认识到：在日使常生活中分东西会出现两种情况，一种是全部柃分完，另一种分后有剩余，但不够再分。 4）谈话：你能把表（2）中每人分4支的结驾果用算式表示出来吗？ 反馈交流：10÷4=2（人）……2凉（枝）10÷6=1（人）……4（枝） 5）概括提炼：想一想，什么情况下平均分的纱结果可以用有余数的除法表示？余数表示什么＿？ 2、探索余数要比除数小的规律。 1.蝼出示例2，用4根小棒摆1个正方形，8根小棒摆2个正方形。像这样用12、13、14摘、15、16根小棒摆正方形，结果会怎样？ 1）师引导理解题意。 2）让学生按要弋求操作、填写算式和表格。 3）提问：请氩大家比较除法算式中的余数和除数，你有什么茂发现？先自己比一比，想一想，再把你的发现和同桌说一说。 4）引导理解“余数要比习除数小”的道理 2.引导学生观察、讨论：逡在什么情况下平均分的结果可以用有余数的除蜡法来表示？余数表示什么？余数要比除数怎样榻？ 3，除数最小是几？ “想想做做”1—3。 1、第1侦题：让学生各自用小棒摆一摆、填一填、算一蹯算，再通过交流帮助学生进一步明确有余数除醮法求商的思考过程。 2、第2题：先让学生境各自填一填，再引导学生比较两道题目的相同璞点与不同点，以帮助学生进一步理解有余数的螺除法的意义。 3、第3题：先让学生按照题揞目读一读，再说说每题的商和余数各是什么？獯 4、第4题：先把题目的要求读一读，然后鹱同桌互说，再指名说一说。 5、课堂作业： 四、评价总结： 1、这节课你学会了什么？ 2、生活中还有哪些平均分后有余数的情况？课后到生活中去找一找，如果找到了就用蒹有余数的除法说一说，说父母听。 备课序号：第1单元第2课时总第2奏课时 P4例题3,藐想想做做第1