XX年二年级数学下册第三单元图形的运动一教案.docVIP

XX年二年级数学下册第三单元图形的运动一教案 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 §3图形的运动（一） 1课时轴对称图形的认识 1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。 2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。 认识轴对称图形的基本特征。 教学难点： 能判断出轴对称图形。 教法： 观察、讨论法。准备一些轴对称图形的图片或剪纸（如窗花），也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片，让学生Ｈ结合教材中的实物图进行观察、分析，找出这嘏些图形有什么共同特点。 教学过程： 一、欣赏图片，建立表象 出示教材第28页单元诠主题图。 小结：你瞧，这个游乐场可好玩了，镡高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车听、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可高兴了柘，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还牾藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节撩课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识。奸 二、互动新授 1、小组合作，探究对称。 谈话臾：你看，这是在游乐场上的蝴蝶风筝和蜻蜓风崖筝，认真观察，它们在形状上有什么特征？（涞让学生用自己的语言说。） 教师小结并过渡：像这些物体，它们的左右两边是完全一样的供，我们把这种现象称为“对称”，在我们的生寿活中还有着许多这样的物体，让我们一起去欣纵赏下吧。（教师出示叶子、蝴蝶和天安门图。雅） 师生谈话：从这些物体中，你发现它们都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。 学生自主交流。 谁愿意来把你们组的发现亵说给大家庭？（学生在汇报时，教师尽量鼓励钊学生用自己的语言来表达，对学生一些不准确崂的表达无须过分强求，不必可以纠正。） 2喻、教学“对称” 3、剪一剪——认识轴对俣称图形。 1）师：前面我们已经认识了对忾称图形，老师这里给每个小组都准备了一些纸嗽张，大家能够用剪刀试着剪出一个对称图形码？ 学生小组合作，完艟成剪一剪。 组织学生将自己小组剪出的对称虼图形进行展示并汇报各自的剪法。 （2）引淮导学生明确剪对称图形的方法。 教师小结：像这样剪出来的图形都是对称疳的，它们都是轴对称图形。 同桌交流，将剪銮出的图形对折，看看是否完全重合，说说同桌∷剪的是不是轴对称图形，怎样判断？ 教师引批导：我们剪轴对称图形时，先要对折，那就是惑说，把你手上的图形对折，如果能完全重合，猡就是轴对称图形。 学生操作，判断。指名上埂台演示，说说判断的理由。（展示时，教师注薨意让学生从不同的方向，横着、竖着、斜着的袈方向对折，感受不同角度进行判断。） 4、贮引导学生认识对称图形的对称轴。 师：这条折痕就是这个轴对称图损形的对称轴。 同学们，用铅笔画出你们所剪堀图形的对称轴。 学生认识对称轴，画出对称式轴。 5、同桌之间互相找找剪出来的轴对称珥图形的对称轴。 6、说蝰一说，在我们的周围你能找出轴对称图形吗？耆 1、指导学生完捎成教材第29页“做一做”。 引导学生在头脑塔中将图形对折，看看是否完全重合。 2、完┧成教材“练习七”的第1、2题。 出示第1题的图形，让学生小组交流，说说自己的看法，指名汇报。 谈话：我们接触最多的10个阿拉伯于数字里也有轴对称图形，你能找出来吗？ 2题的数字图，学生寻找。 3、完成教材“练习七”的第3题，连一连。韶 学生连线，噙教师巡视，指名汇报。 四、课堂小结 师：弭通过今天的学习，同学们有哪些收获？ 学生饱自由发言。 教师小结：这节课我们从生活中奇的对称现象认识了轴对称图形，只要我们留心渭观察，我们生活的周围处处可以看见轴对称图恬形，正是因为有了这些图形，我们的生活才会秦装扮得这么美丽。 板书设计： 轴对称图形葛的认识 剪一剪。 第2课时平移和旋转 1、通过观察生活实例，初步感知鞘平移与旋转现象，并能正确判断平移和旋转。秫 2、利用原有的工具，画出平移后的图形。 3、渗透变换的数学思想，培养学生空间想象蟒能力。 感知平移与旋转现象。 教学难点： 正确判断、区别平移和旋转现象鞍。 教法： 观察法与分析法。让学生通过具凑体事例的观察和分析平移与旋转现象。 教学彦过程： 一、情境引入 1、教师谈话：同学轺们，上节课我们在游乐场中认识轴对称图形，ι今天这节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。 提出观察要求：请同学们仔细辆观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在泼运动，它们是如何运动的？（课件出示游乐场苷的情景图：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等岖） 提问：这些项目大家都玩过吗？谁能来玩一玩？（引导学生用手势、身体来模仿这些玩伥具的玩法。） 学生不能用手势等来表演时，教师可以用自己的身体语言来表示。 2、这泷些玩具的运动方法相同吗？你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分类吗？（学生汇报窝的结果可能分成两类。一类是缆车、滑滑梯