XX年五年级数学下册第三单元公因数和最大公因数教学设计.docVIP

XX年五年级数学下册第三单元公因数和最大公因数教学设计 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 射阳县实验小学XX年春学期数学教学设计 课题公因数和最大公因数第5课时 1、让学生在具体操作活动中，探索并理解公因数和最大公因数的含义，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、让学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法，进行有条蝇理的思考。3、让学生在自主探索与合作交流陪的过程中，进一步发展与同伴合作交流的意识酡和能力，获得成功体验。 难 点1、重鲎点：（1）、理解公因数和最大公因数的含义畅；（2）、掌握求两个数最大公因数的方法。2、难点：掌握求两个数最大公因数的方法。 初步教学设计二次备课砘 一、经历操作活动，认识公因数 1、操作卦活动。 6厘米、4厘米的正方形纸片分别铺长18厘米、宽12厘米的麟长方形。 ⑵交流：还有哪些边长是整厘米数的正方形纸片也能正好铺满这个长方形？ ⑶1骘、2、3、6有什么共同的特征？ 4为什薷么不是12和18的公因数？ 1、2宝、3、6既是12的因数，又是18的因数，兄它们是12和18的公因数。 1、漕自主探索。提问：8和12的公因数有哪些？翠最大的公因数是几？你能试着找一找吗？ ①先找出8的因数，再从8的因数中找出12枷的因数。 12的因数，再从12的因数中找出8的因数 2、明确8和12的公因数中最大的一个是4，指出：就是8和12樨的最大公因数。 3、用集合图表示。 8和12的因数分别芹填在集合图中的合适部分，再看图说说各自的┓想法。 4、完成“练一练” 三、巩固练习，加深对公因数和最大公因数的认识 1、练习七第1题。 16和24的最苷大公因数是几？ 2、练习七第3题。 3、练习七第4题。 4、练习七第5题。 1组数，让学熬生判断，并说说是怎样判断的。然后完成先面吗几组。 5、练习七第6、7题。 四、拓展练习： 两个数的和是30，最大公因数是6，这两个绅数各是多少？（提示：自己举例子研究一下两佤个数的和与最大公因数有什么关系？） 本节课，你有哪些收获？还有什丰么疑问？ 板书设计：公因数与最大公因数 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card