XX年六年级数学上册第六单元比的认识教案（新版北师大）.docVIP

XX年六年级数学上册第六单元比的认识教案（新版北师大） 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 学科数学承教者授课时间年月日 1 教材分析教材加深对比的意义的理解，进一步感受比、除法、分数之间的关系，体会化简比的必要性，学会化简比的方法。根据学生实际，教师可以让学生进行实际操作，引导学生发现比的基本性质，并运用自己的语言加以描述。 学情分析 教学目标 1．在实际情境中，体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。 2．会运用Ц商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能ы解决一些简单的实际问题。 3．通过化简比扃让学生感受到事物之间相互联系。 教学难点1．能解决一些简单的实际问题拯。2．数量掌握比与除法之间的关系。 教学过程 教学环节与内容教师活动学生活动时间分配 口算 一、制瘊蜂蜜水的活动：哪一杯更甜？ 出示课本P7蒹2图片， 得出结论旄：两杯水一样甜。 三、课堂练习。 基本练Κ习 1．出示课本P73第1题：连一连 出示课本P73第2题：写出各杯子中糖与水的质量比。 1）写出四个杯子中糖和水的质量比。 2）这几杯糖水有一样甜的吗？ 3）还羞能写出糖与糖水的质量比吗？ [徘课件出示]课本P72第3题： 1）（2筋）题自己独立完成； 3）题投球命中率同学讨论完成。 P73第5题。⒗ 追问：知道两个比这样能直岖接比较他们俩谁调制的蜂蜜水更甜吗？你能想炜出什么办法来解决呢？请分组讨论一下。让学榕生明确：蜂蜜一定，水少甜。水一定，蜂蜜多弗甜。引导学生，要让两杯的水或是蜂蜜一样，锉该怎么办？ 如果学生仍然不会，可以让学生想办法，将蜂蜜变成“1”。 教师引导学生汇报鸪时如何化简，可以写成除法，利用商不变的性臀质，也可以写成分数，利用分数的基本性质。 这是小数与小数的比和分数与分数的比，还是根据比与除法、分数之间的关系，利用商不变暾的性质或分数的基本性质来化简，目的是让学蓓生在不同题目中巩固化简比的方法。 球命中率的高低，其实就是比值大小的比较。因此，庶教师可以引导学生在完成（1），（2）两题黄的基础上，在小组内讨论完成（3）题，然后绲在班级交流每组的情况，从而让学生明白判断蓦投球命中率的高低要看比值的大小。准确计算妣。 说肫出甜的原因 讨论解决：“哪一杯更甜”这个ス问题。 自己探索如何变化这两个比 学生汇磲报：根据“比”的意义及比、除法、分数之间的关系得出结论。 学生尝试将24︰42化癌简。 学生用化简比的方法化简。 说钡出化简根据：比与除法、分数之间的关系，利标用商不变的性质或分数的基本性质来化简整数君与整数的比。 请学生独立完成前三题后，再拇做第四题，做完的小组之间说说化简比的方法乍，小组之间批改。 学生独立解答 巩固化简比。 “这几杯糖水有一样甜的吗？”这个问章题需要化简比或求出比值后才能确定 学生回侉答： 是根据比与除法、分数之间的关系，利用商不变的性质或分数的基本性质来化简的。 学生自己尝试解决，然后总结方法。 独立完那成。 1．引导同学一起来总结本节课学习的内容： 2．阅读数学课本P72比的化简。 我们在实际琶生活中什么时候需要化简比？ 1分钟 5分铮钟 4分钟 2/3：：1 24：：/4÷2/5 能力化简比。 24︰︰/5：1/415喂：： 1： 课后作业基础 能霸力 板书设计化简比 3：12=1：44：憨16＝１：4 课后齐反思当堂检测结果分析 学会了什么 学习中锼困惑不足 最大的收获是什么 针对学情提出湘整改意见、建议 学科数学承教者授课时间年氽月日 年级六年级课题比的化简练习课课时2祉 学情分析 教学目标 1．使学生熟练地利用比的基本性质和比的意义化简比和求比莴值。 2．学会与人交流思维过程与结果。学烘生经历解决问题的过程，体会策略方法的多样谦性，发展实践能力与创新精神。 3．积极参青与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。 教学难点1．熟练地化简蔌比。2．熟练地掌握比的基本性质和比的意义 教学过程 教学环节与内容桁教师活动学生活动时间分配 口算 一、基本汉练习 1．化简下面各比并写出比值 2725：5/7 2/3：6/5 16：:： 2．求出比值。 42午/5：3 3吨：150千克500米：2千Ｕ米 1．化简下面各比 16豹8：：1 1/20：1/： 3：： 27：544/5：1/10 引导学生利用这个比求出同学的身高。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the