XX年六年级数学下册练习一导学案（北师大版）.docVIP

给学生一个支点培养心理承受能力 给学生一个支点培养心理承受能力 山东省莱阳市府前中学吕海峰 世界卫生组织（WHo）把健康定义为：不但没有身体的缺陷和疾病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。 长期以来，由于学校忽视挫折教育，学生抗挫折能力很差，他们一遇到成绩下降、竞赛失利、升学落榜、父母离异等挫折，就会心灰意冷，甚至一蹶不振。如何重视和加强学生坚强意志、统化 过程与方法通过形式多样的练习，加强学生运用圆柱的表面积计算公式以及圆柱、圆锥踽的体积公式解决实际问题的能力 情感态度与烃价值观使学生在解决实际问题中感受数学与生活的密切联系 教学重点能熟练地运用圆柱的炱表面积或圆柱、圆锥的体积公式解决实际问题拟 教学难点“V=Sh”这一体积公式的推广睥以及了解侧面积相同的两个圆柱体积不一定相ご同 教法昃运用采用情境练习法、自学法、小组合作学习尘法的方式进行教学 学法指导小组合作法、练仂习巩固法、自学法 基本环节教师授课过程（阶教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图 导入 新课 （检查预习）一、复习导入 1.同学们，在前几节课里，我们认识了圆柱臬和圆锥，掌握了圆柱表面积的计算方法，还学碍习了圆柱和圆锥体积的计算方法…… 提问Ｐ; (1)圆柱的表面积如何计算？ (2)熠圆柱和圆锥的体积如何计算？ 2.师：下面袖我们一起来学习练习一（板书：练习一）思考劳回顾，回答问题。 圆柱的体积公式店：V=Sh 圆锥的体积公式：V=1／3S刿h师生共同回顾本单元的知识，引起学生的思┤考，使学生在思考中明确本节课学习的内容。 学 新 课 （初步探究）二、巩固练习 （一）基础知识练习 1.出示教材第13页朊“练习一”第1题的图形。 （1佬）仔细观察，想一想，上面一排图形旋转后是胎什么样子？ 2）请学生先思考后连线，完近成练习。 3）汇报展示学生的作业，其他铌观察订正。 2.出示教材第13页“练习一”第2题。 （1）仔细观察图猢，找出每个图给出的数据。 2）计算出每钢个图形的体积 3）反馈汇报 3.完成教核材第13页“练习一”第3题。 （1）请学生独立填写本题。 2）汇报填写结果，集体订正学生观察思考。 学生独立连野线。 汇报连线结果 学生观察图形，找出每但个图形的数据。 学生列算式计算。 学生汇报计算结果。 学生独立完成填空，汇报填写骓结果通过对圆柱和圆锥基础知识的练习，使学肿生进一步认识圆柱、圆锥的形成原理，更熟练虐地掌握学过的几何图形体积的计算方法。 引 导 释 疑 （合作学习）（二）综合应用练妗习 1.出示教材第13页“练习一”第4题元 （1）想一璎想，题目中给出了哪些条件？ 2）弄清题ぎ意，独立列式计算。 3）指名汇报计算结唛果 2.出示教材第13页“练习一”第5题堇 1）读题，弄清题意。 2）在小组内庹讨论本题的解法以及在解本题时，应该注意什委么？ 3）请学生独立列式计算，并汇报计丐算结果。 3.出示教材境第14页“练习一”第8题。 1）读题，伢弄清题目的要求 2）独立思考，寻找解决平问题的方法 3）小组交流，反馈汇报。学佯生审题，分析题意 理解题意后，牍在小组内说一说自己的解题思路。 列式计算恐，汇报计算结果。 明确题目的要求。 思考赘解决问题的方法，在小组内说说自己的想法。 通过用圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积计算公式解决实际问题，进一步训练、提高学生运｜用所学知识解决问题的能力。 基本环节教师芎授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活辨动）教学意图 拓 展 学 习 （深入探究钼）4.出示教材第14页“练习一”第10题钬。 1）独立思考，寻找解决问题的方法。 2）列式计算，小组交流，指名学生汇报计觐算结果。 5.出示教材第14页“练习一”第11题。 1）根据题目要求，思考题中寐的问题。 2）想一想，长方体、正方体和蓼圆柱为什么都能用“V=Sｈ”求体积？ V=Sh来求出体积。弄清题意，港思考解决问题的方法 审清题意，理解思路。 寻找长方体、正方体︽和圆柱的共同特征，这三个几何体中每个几何黎体的任何一个平行于底面的横截面都是一样的痿。 做出判断后，汇报：右边这两个几何体也陇能用Ｖ＝Ｓｈ来求体积，因为它们任何一个任何一个平行于底面的横截面都是一样的。 当 堂 检 测 （学习诊断）三、实践活动 课や件出示教材第１５页第１２题“实践活动“。 活动准备：拿出课前准备好的六张长方形纸。敏 １.按活动（１）的要求，卷一卷，再猜一饵猜，算一算，最后汇报计算结果。 .再拿俳出两张纸，按活动（２）的步骤做一做，汇报计算结果。 .汇总数据并观察表中数据。通过观察，你发现了什么？ .再拿出两张纸，按活动（４）的要求减一减，卷一卷。量谂出相关数据后，计算出所卷圆柱的体积。 小组合作按步骤操作计算结果：上面的体积是１０绂.２９平方厘