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《文化生活》第一课体味文化教案 科任 《文化生活》第一课教案 集体备课部分 课题 第一课文化与社会 一、体味文化 中心发言人 备课时间 第一周 上课时间 第一周 教学目标 （一）知识目标：识记文化的内涵；理解文化是一种精神力量，是综合国力的重要标志。 （二）能力目标：提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力。 （三）情悲感、态度与价值观目标1、培养学生重视自身嘟文化素质的意识。2、理解文化的地位和作用颜，为增强综合国力贡献力量的意识。 文化的涵义 难点 ッ 教学方法 嗅 教学建议诂 教学中通过展示文化素材和实例，让学生感悟文化的涵义，以及文化的力量。 捱 前面我们接触过经济生活和政治生活两个模块，这学期我们要胀开设一门全新的课程——文化生活。如果说经糨济生活的主题是物质财富的创造，政治生活的主题是根本利益的保障，那么文化生活的主题霆就是精神家园的耕耘。 提到“文化凳”一词，我们都很熟悉，但是它的真正内涵，戳我们却不一定懂得。本课就此提出问题：究竟堋什么是“文化”？就是我们这节课要解决的问聚题。 教学过程 一、文化槭“万花筒” 教师活动：引导学生阅臧读教材第4页材料，并思考所提问题学生活动薷：积极思考并讨论问题 5―6页内容。 1、文化现象衤无时不在 腺 2、文化现象无处不在 3、文化现象丰镀富多彩 二、卤文化是什么 1、文化的涵义 ホ 2、文垩化是人类社会特有的现象 3、文化是人们的一种素养 菲 1）人的文化素养是在社会生活、实践筷中形成的。 （2）人的文化素养表现在日常规言行中。 7页“公交车漫画”材料，并思考所反映赊的问题学生活动：积极思考并讨论问题 教师点评：人们的精神活动离不开物质活冂动，人们的文化素养总是要通过他在日常生活鸟中的言行、在社会实践活动中的表现等表现出夕来。我们通过观察人们的社会行为，就可以从雨中透视人们的精神世界和精神生活。 慌 4、文化的传承和发展离不开物质载体。 社会文化和精神产品离不开物质载体，一个时代的文化和精神产品，往往是这一时代社会发展轨迹的反映。例如，一个时代的文荀化、审美等等、必然表现在这一时代的文学作窒品、影视作品中，甚至表现在这一时代的雕塑煮、建筑、时装等各种文化艺术形式中，而这些♀文化艺术形式的发展，也记载着社会的发展和变迁。因此，我们阅读书籍，欣赏艺术品，参啷观历史文物，都可以看到历史上的和现实中的麈文化，认识文化的传承和发展。 5窃、中国特色社会主义文化 7页“专家点评”材料，颁并思考所反映的问题 教师总结：“文化”一词在实际运用中具有多义性： 洚 狭义的“文化”专指文学艺术和科学知识，或阶指人们受教育的程度。 我们所讲的迩“文化”是建设中国特色社会主义文化中的“典文化”，它既不同于那种广义的文化，也不同栓于那种狭义的文化。 中国特色社会铟主义文化以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓力小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以桎培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民岈为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未源来的民族的科学的大众的文化。这一文化主要宽具有以下几个特征：科学性、时代性、民族性瞥、开放性、群众性、创新性。 三、茕文化的力量 1、文化的形式是多样胴的 教师豆活动：引导学生阅读教材8－9页“相关链接曲”材料，并思考所反映的问题学生活动：积极思考并讨论问题 2、文化是一种社会精神力量 （1）文化对憩个人成长的影响 （2）文化对社会发展产生舍深刻影响 课堂总结 脲 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook