《歌曲小小蛋儿把门开》教学设计.docVIP

《歌曲小小蛋儿把门开》教学设计 《歌曲小小蛋儿把门开》教学设计 活动来源 小班幼儿喜欢游戏化的、生动有趣的活动。《小小蛋儿把门开》这首歌曲富有儿童情趣，整个乐曲贯穿了小鸡的孵化过程，诱发了幼儿的好奇心，使幼儿产生持久投入音乐活动的热情，提高对音乐活动的兴趣。从感受入手、运用图谱、用具体的情境将孩子自然地带入到歌曲的意境中，引导孩子来感受小鸡出壳时喜悦，用欢快的声音来演唱。 活动目标 1.理解歌词，初步学唱歌曲。 2.感受歌曲中欢快的基М调，体验小鸡出壳时的喜悦。 歌′曲的图谱，请配班教师伴奏。 活动过程 1窠.熟悉音乐旋律。 2.理解歌词内容，分句学唱歌曲。 教师出示一个大蛋鸦：“谁会在里面呢？我们来听一听。” 活动倏评析：好奇是幼儿学习的重要契机。提问式的谂导入，由此制造的悬念更能诱发幼儿的好奇心和兴趣，使幼儿积极地投入到活动中主动学习玫，从而培养幼儿对音乐活动的兴趣。 ②分句出示图谱，理解歌词。 重点提问：是怎么样饧一只小鸡？ 小鸡是怎么唱歌的？ 师：谁在雷里面啊？ 师：老师用好听的声音请小鸡走出来。（边演唱第一句“小小蛋儿把门开，走出臌一只小鸡来”，边演示图谱。） 师：这只小∞鸡长得什么样？（辅助提问：小鸡的身上长着曦什么？） 师：这只小鸡是“毛茸茸呀胖乎乎鼙。”（教师边唱边做动作）我们一起来学一学诞。 师：小鸡是怎么唱歌的？（出示相应的图谱。）我们和小鸡一起高兴地唱起来。 活动操评析：小班幼儿以具体形象思维为主，所以借助图谱，让幼儿帮助幼儿理解、分句记忆歌词纫。图谱也经过精心的设计，首先将小小蛋儿拉㈩开，走出一只小鸡来，十分形象，同时整个图谱也划分出了音乐的乐句，暗含着节奏。 3蒿.幼儿完整学唱歌曲。 ②引导幼儿感受歌曲中小鸡出壳时的喜悦，用∑欢快的声音演唱。 ③分组演唱歌曲。 ④集╆体演唱，引导幼儿做出“毛茸茸胖乎乎”的小Ｒ鸡神态。 活动评析：在孩子学唱歌曲时，不珉生硬地要求一遍又一遍演唱，而是以孩子感兴趣的方式——请小鸡从蛋宝宝里走出来，引导─孩子演唱，生动有趣，同时让孩子获得成功感。演唱的形式也有所变化，从集体到分组再到唇集体，孩子也有了倾听、表现和提升的机会。 4.幼儿有兴趣地演唱歌曲。 师：“我们也来学小鸡从子蛋壳里面钻出来，先蹲下来做一个蛋宝宝。” ②幼儿随老师唱鸭宝宝的歌。 教师提问：还有谁也是从蛋里面走出来的？ 小鸭子是怎么埤唱歌的？“嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎唱起来。” 活衅动评析：通过有趣的小鸡出壳的表演，幼儿体防验到用表情、动作、姿态与他人沟通的乐趣。艏在活动中，教师启发幼儿用自己的身体动作创ǒ造性表现蛋宝宝和小鸡，发挥幼儿创编的积极觊性。在小班的歌词创编活动中，只要求幼儿用冢少数的替换词来取代原歌词中的相应词汇,以减轻幼儿语言表达的负担。 5结束:请从蛋滠宝宝里走出来的小鸡和小鸭一起去外面玩吧! 活动反思：每个音乐活动的氛围葙都应符合音乐本身的情绪特点。《小小蛋儿把镶门开》欢快愉悦，教师的情感投入以及情绪反稳应也是很重要的。我首先以饱满、向上的情感罚投入活动，用活泼欢快的语言来引导，唱出了粑小鸡的高兴和喜悦，影响幼儿，感染幼儿，幼竽儿情绪活跃，主动参与。音乐活动本身就是一个自然流畅的审美过程。在音乐活动中，过多苞的语言和生硬的指令会破坏音乐活动的流畅性闳。在尽量减少生硬的语言同时注意语言的简约，使音乐活动流畅。让孩子在音乐情境中想象与探索、表演小鸡出壳时的动作姿态、感受乐煽曲欢快的情调、在韵律活动中表达自己愉悦的囵心情等，这些都是与孩子的生活经验是分不开兆的，因此活动前的前期经验准备也很重要。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formatio