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《枫桥夜泊》评课 1《枫桥夜泊》评课 136 蒋军林 《枫桥夜泊》是唐代著名诗人张继的作品，是传诵千古的名篇。古诗教学往往是比较枯燥乏味，老师也往往会上成“逐字逐句讲析”的理解课，学生显得比较被动。曹老师选择上古诗本身就是一个挑战。 今天，曹老师打破传统故事的教学模式，给学生自主学习的权力，充分调动学生的积极性，引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得。 一、教路清晰、重感悟 整堂课教学环节清晰而又流畅自然纂。从“谈话导入——了解作者——初读古诗——读懂诗句——体会感情”，学生在教师的引诟导下，由浅入深，逐步深入，渐渐进入诗中，禊再现了当时的情境，使学生能像诗人一样去“救看”、去“听”、去“体会”。在课外延伸时躁，曹老师在学生入情入境中把学生从“愁”境中引出来，引导学生面对现实，把所悟以不同的形式表现出来。 二、情境创设、合情合理 曹老师在导入时以自己的照片及亲身经历使学踔生产生共鸣，说自己考试不如意时内心的感受稂，为后面做好铺垫，同时也拉进了与学生之间狨的距离。还有，曹老师在解读古诗时，教师的裆范读，提问“你仿佛看到了什么？仿佛听到了子什么？”让学生的想象更充分、更深刻地体会诠诗境。 三、为学生提供了很大的空间 曹老师不是把学生拘泥于自己的标准答案之中，而／是允许学生不同的看法，尊重学生的不同意见％，然后通过引导使学生领会作者的情感。比如致：作者张继为什么愁时？学生有各种的想法，荟曹老师牢牢抓住“愁”字，在学生的读中说话旰中领悟，解开张继心中的愁。 四、恰当使用蔚多媒体 在曹老师的这堂课中，合理恰当地使岣用了多媒体，为教学提供了很大的帮助，教师へ范读时的配乐，感悟“愁”时出示的画面，课捂外延伸时歌曲《壮志雄心》达到了很好的效果搦。 五、巧设背景介绍 “诗人为什么而愁”亍呢，曹老师用课件巧妙地加以设计，再加上老癯师深情的叙述，使学生仿佛亲眼目睹张继一路绳赶考的艰辛，也就更能感受诗人归途中面对江椒枫渔火难以入睡的心情。 六、文道结合，愁出自强不息 语文教学文道结合，我们现代文梧教学中，做得比较好，但是古诗教学中，我们渝平常的教学总留在诗意与诗境中。而曹老师充款分利用一个“愁”字，“愁”出了自强不息的堇品格，可见他在教学设计时对教材的充分钻研和琢磨，并产生自己独特的理解与教学构思。 两点建议： 教师的言语还可以再简练些，熟练些。 诗意诗境的理解和感受还可设计更具有层次性。 (搜索课题关键的一两个字可以⒊查找更多资料。本站（）地址) create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and apprais