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《月光启蒙》教学设计三 《月光启蒙》教学设计三 作者：佚名转贴自：转载点击数：78 《月光启蒙》教学设计三 教学目标： 1、学习生字词。 2、学习用词语的引伸义及通感的方法来表情达意。 3、读文中的民歌民谣，感受民间文学的魅力。 4、在文中感受母亲的爱。感受作者对母亲的感谢。 一、导入： 1、十几年前，有这样一首歌打动了我的心，这就是《母亲我为你骄傲》。请同学们听，并看屏幕上的歌词。（学生听歌并看歌词） 2、十几年后的今天，一篇文章以驷同样的情感再次震撼了我的心。这就是“煤矿榍诗人”孙友田写的《往事如歌——月光母亲》疖。我们曾经学过孙友田的诗《去打开大自然绿先色的课本》。 3、诗人孙友田回到故土，看上到母亲老了、病了。严重的病情使老人再也不棹认得眼前的儿子了。这使作者伤感起来，回忆起母亲对自己的关爱和启迪，写下了《往事如酗歌——月光母亲》这篇文章。 4、今天，我炅们要学习的课文《月光启蒙》就是由《往事如受歌——月光启蒙》改编的。 1殪、启蒙：启，开导；蒙，蒙昧无知。使初学的の人得到基本的入门的知识。 2、月光启蒙，陉指在月光下，受到的启蒙教育。 1、读正确生字词：提醒大家“时辰”轸和“篱笆”两个词的第二个字读轻声。 2、学生分节读课文，提两个要求：在课文中读准甸字音；想想，母亲是怎样在月光下为作者启蒙偈的？ 3、学生听读课文。 4、学生和老师夸简评分节朗读的情况。回答问题：母亲是这样盆为作者启蒙的，唱歌谣、讲故事、唱童谣、说南谜语。（教师随机板书：唱歌谣、讲故事、唱腆童谣、说谜语） 5、根据这四个内容分段：ㄟ唱歌谣（1——5）讲故事、唱童谣（6——ブ9）说谜语（11——13）（14）总结全窄文，点明母亲就是我的启蒙老师。 1、我们一起来读读课文的第一句话朐：“童年的夏夜是美妙的。”（教师板书“美鹗妙”）教师提问：为什么作者回忆起童年的夏枇夜会是“美妙”的呢？ （1）首先佟，童年的夏天，家乡小院的景色优美，你看：暮暑热散去了，星星出齐了，柔和的月光立即洒扈满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。 2）母亲美，她忙完了一天的活计，裹洗完澡，换了一件白布褂子。勤劳的母亲那样晕朴素清爽。 3）母亲唱的歌谣美“月亮出Ъ来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。”这首歌谣在赞美勤劳的劳动人民。 (4)母亲唱歌谣的声音美，你听，歌谣是是动听的，她的声音甜甜的，是那样深情，显蝣然这歌谣也表现了她的美好心声。她的声音轻扌轻的，像三月的和风那样柔和，像小溪的流水追那样潺潺悦耳。那声音简直就如花香般芬芳。璜 5）亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了逍我，让一颗混沌的童心豁然开朗。这歌谣丰富了我们的精神生活。家乡的歌谣是多少劳动人撩民在生产生活中的智慧结晶。母亲用歌谣将家羿乡的文化传给了幼小的作者。这些歌谣使作者讫的心灵明朗起来。母亲这种传承家乡文化的思璇想和举动使孩子收益颇多。母亲这样的做法难楷道不美吗？ 2、请大家读读第二段“母亲为馥我讲故事、唱童谣”，读读想想：为什么作者回忆起童年的夏夜会是“美妙”的呢？ 1レ）母亲在月光中的样子十分圣洁：“此时明月ǎ已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊媚玉石雕像。” 2）幽默风趣的童谣音韵美 3、读第三段“母亲说谜语”，读读想想，为奁什么作者回忆起童年的夏夜会是“美妙”的呢涂？ 4、读读最后一段，说说你读懂了什么？（母亲为我打开了民间文学的宝库） 读完课文，你知道庥作者想通过此文抒发什么样的情感吗？（赞美资母亲，感谢母亲） 六、再听歌曲《母亲我为冼你骄傲》。 板书设计： 19月光启蒙 讲故事、唱童谣美 说谜语 （感谢母亲，赞美母亲！） create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality