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《月光启蒙》教学设计一 《月光启蒙》教学设计一 作者：佚名转贴自：本站原创点击数：187 《月光启蒙》教学设计一 月光启蒙（第二课时） 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解民谣童谣的内容，领悟二者的内容美、形式美。 3、学习作者描写母亲歌声的方法。 重点是：形象再现歌谣意境，感受民谣、童谣的深远意境。 教学准备： 课件 教学过程： 一、复习导入 上节课我们认读了矿工诗人孙友田的散文《月光母亲》的节选，课题是：（生答）《月菟光启蒙》。 课文叙述了母亲在月光下对作者镯的启蒙教育，启蒙教育的主要方式是（学生看骤板书齐读）唱民歌、讲神话、唱童谣和说谜语署。 二、理清写作顺序 课文的这四方面内容茔分别对应哪些自然段？ 2-5唱民歌 6讲运神话 7-9唱童谣 10-13说谜语 你最喜欢哪个部分内容呢？选择自己最喜爱的段落读一读，想一想，蛰这部分内容好在哪里？准备朗读并给予说明。 教学第一段 1指名读自己喜爱的语段，说说鄙主要内容、语言特点以及你的读后感。 2出濮示文字： 打开楼门洗衣铽裳， 洗得白白的， 晒得脆脆的。 月儿弯鄞弯像小船，带俺娘俩去云南。 飞了千里万里遄路，凤凰落在梧桐树。 凤凰凤凰一摆头，先晏盖瓦屋后盖楼。 东楼西楼都盖上，再盖南楼鞅遮太阳。 3组织讨论： 现实生活润和想象生活，都与月亮有关，都很美。表达了良热爱生活、热爱家乡、向往未来的思想感情。淬 文中哪段话是对现实生活的具体描写，对应第一段歌谣？找出来，读一读。 （语言特点嘘）这两段歌谣从形式结构上看，像我们学过的有什么类型文章？ 像古诗：句式工整，句末押Ь韵，浅显易懂，朗朗上口，充满诗情。 4谁再来读两段民谣？ 5讨论怎样读好两段民谣轴。 她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水搐。小院立即飘满了她那芳香的音韵。 “吟唱谝”什么意思？轻声歌唱。 “深情”指什么样蝎的感情？对生活的热爱、对家乡的热爱、对美好生活的向往、对儿女的殷切期望） “芳香魂的音韵”什么意思？动听的歌声就如同弥漫在柴空气中的芳香一样，让我们陶醉。我们仿佛来定到一个开满鲜花的大花园。 6谁来再读一下两段民谣。 7下面请欣赏吟唱歌曲。（播放ヵ歌曲） 1再指名读自己喜爱的荩语段，说说主要内容和语言特点以及你的读后曛感。 2出示文字，指导朗读： “小⒛老鼠，上灯台，偷油喝，下不来 ——老鼠老尴鼠你别急，抱个狸猫来哄你。” “毛娃哭，暮住瓦屋。毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。Д毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着箜花舌头。” 3组织讨论 语言特点：简洁明了，节奏明快，幽镅默风趣。 4谁再读一下这三段童谣。 5谁能为我们演唱这三段童谣？ 6请你仿照第四卩段话，描述一下这个同学的歌声。 小结。 母亲的民歌民谣有什么特点？给了我什么样的启蒙呢？ 结合学生回答，出示下列双句子： 1母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。讨论“蓰豁然开朗”指我明白了什么：热爱家乡、热爱生活、向往未来的思想感情。 2她在月光下坠唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣畿，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。． 五、布置作业： 你吴的妈妈为你唱过什么歌谣呢？我们的家乡有哪馗些民歌童谣？把你搜集的读给或唱给同学们听踞听。 板书设计： 月光启蒙 2-5唱民歌←明快 6讲神话流畅 7-9唱童谣含蓄我飞向诗歌的王国 10-13说谜语风趣 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system