《月光启蒙》教学设计二.docVIP

《月光启蒙》教学设计二 《月光启蒙》教学设计二 作者：佚名转贴自：转载点击数：91 《月光启蒙》教学设计二 第一课时 一、引题，理解“启蒙”。 从引背《去打开大自然绿色的课本》进入。 一个诗人的成长，背后总会有这样那样的理由。孙友田说，母亲是他的启蒙老师。这话的意思是……（理解“启蒙”：学生说母亲是他的第一位老师。师追：那“启蒙”是不是就是“第一位”的意思？讨论小结词意：打开心门。） 今天我们就来认识这位伟大的母亲。读题Ｑ：月光启蒙 二、进行读书指导，学生自读进捅入文本。 1、板书自读要求：这样的要求应诘当成为我们一生的读书习惯。 有所思：读中品味：“亮褴眼”的词句处“驻足赏观”：意思？妙处？（馘让学生理解）掩卷而思：文章写了什么，我能铹体会作者的内心吗？ 会质疑：问便是吹起了摩思考的冲锋号。（让学生理解） （比如，从苕题目开始我们便可以问了：月光怎么启蒙？题箬目到底是什么意思？打下一个问号，当课文读歌完，思考理解了这个问题，问号擦去？当然你坞也擦去了蒙蔽，擦亮了心灵。） 2、学生自哄读，教师巡视了解学生的质疑及解疑情况。（“黄河故道”、“莲花落”估计学生不理解，鲻行间指点） 1、开火车读。相机正音，指导读稠顺语句。（本文没有长句子，估计不会存在阅屏读障碍，只是“割荆草，编箔篮，筛大米，做咒干饭”一句集中了三个生字，可能读时会打结墅，训练读顺） 2、讨论：读完课文，你心中有着什么样的情感体验？像……（像春风漾过ξ，月光照耀，）再请你用一个味觉的词儿来概黪括。（甜） 3、再读一读课文，体会文字间流淌着的甜甜的情意。 说铭说你心中甜的感觉来自何处？ 第二课时 一淬、引入话题 今天我们来继续学习诗人孙友田孔的——读题。 向老师汇报一下你上节课的学缜习收获。 根据汇报切入话题：是什么让我们燕心头感觉甜蜜？ （如果学生感觉困难，可作氟启发：课文读完，你的眼前一定萦回着一幅画鳔面。注意听，你听到了什么声音？） 二、交芰流。重点学习课文1-5小节。 这是一个温馨的画面：月色下，作者依偎闭在母亲怀里听着动听的歌谣。那是甜蜜的时刻愠。无论是母亲还是孩子。 A母亲：忙完了一龆天的活计，洗完澡，也洗去一天劳累，换了一ü件白布褂子，也换上一天的好心情，终于可以舛陪一陪我亲爱的儿子了。 B孩子：一天在太啦阳下晒，在泥地里滚，这时候静下心来，享受清月光，享受月光下母亲深情的吟唱 2、疮3小节，教师接读第4小节。理解此处“亮眼捕”的词句：1、轻轻的，像三月的和风轻柔,僵像小溪的流水轻盈。2、芳香的音韵：母亲嗓音甜润、深情，仿佛芳香四溢。让作者的内心吾也充满了芳香。这里“芳香”意思是：对世界益对人生怀有一种美好的情感。不是吗？不然哪侦有这样的诗句：去吧，去呼吸山水间芬芳的空踺气，去吧，去打开大自然绿色的课本。课文第岱5小节有一句话就说了这一个意思。理解“母稀亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一倡颗混沌的童心豁然开朗”。回读前面的两首歌庙谣，从歌谣里你能体会什么呢？——劳动创造履美好的生活，劳动便是生 三、生齐读课文6-1历3小节。 四、下面我想给大家介绍一篇文章曦。题目叫《月光妈妈》，是这篇文章的原文。柘读完后我还想听听大家的感觉。 交流感受：ァ对母亲的感恩深情。味是苦的：一个爱自己，茳给自己曾经多少童年欢乐的母亲就这样老去了。我多想抹平你额上皱纹，我多想唤醒你的记忆，答应一声儿子声声叫唤。 交流对题目“月光妈妈”的感悟：母亲在儿子心目中的形象玩：A、和月光溶为一体的玉石雕像。B、在月详光下给了我多少爱，如月光般柔情的母亲。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent mor