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《明辨是非》教案2 《明辨是非》教案 明辨是非 课型 体验课，新授课 教 学 目 标 情感态度 价值观目标 以道德和法律铸造自己的良知标尺，以正义善良的人作为人生榜样，培养自己成为一个明辨是非、品德高尚的人。 能力目标 1、学习明善恶，辨是非的能力。 2、综合分析材料的能力 1、什么是良知 铆 2、如何铸造判断是非善恶的良知的盛标尺。 3、认识社会的复杂性，能譬正确对待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不同的社会影响，在生活道路上能做出正确的选焱择。 铸造心中梵的良知标尺 教学难点 正演确对待社会影响 教学方法 毅 课屺时 2 （第一课时） 赞 学 过 程 一、导入新课 见贤思玑齐焉,见不贤而内自省也。------孔子犀 二、新课乒讲授 （一）“透视自我” 以下行为，你认为正确的打“√”，错误的打嗷“×”，不能简单归为正确或错误应作具体分啼析的打“○”。 1、小志虽然很健侈谈，但晚睡铃响后从不和别人聊天谈心。 尥 2、小志的好心给人误解后，发誓再也不做这种“好心没好报”的事情 3牢、小志看不起小权，因为小权常常取笑别人的柰不足。 4、值日生误登了小志的名字，认为他违反纪律，小志偷偷把自己的名字佻擦了。 5、小志猜想老师今天可能必不会检查卫生，所以没有打扫课室清洁。 6、在公园里，小志看见一个小孩把饮佼料罐扔在地上，心想：“这小孩真没教养”。契 1为√，2、4、5为×濞，3、6为○。如果你全对，说明你的是非善膜恶观还是很强的。 1）什么是“是非善恶观”？ 要判断一个行为是善的还是恶的，一件事情是﹂正确的（是）还是错误的（非），要决定自己顷应该做什么不应该做什么，都需要有正确的标匠准，这就是一把良知的标尺。 （板╇书）一、铸造心中良知的标尺 1、吞做人必须有一把良知的标尺――正确的是非善疮恶观 过渡：既然我们了解了什么娌是正确的是非善恶观，那请同学们来分析一下佾王云海的行为。 （二）“透视王云橥海” 阅读P11－12探究园－－献“班级风景”，思考： 1）你认剂为王云海有正确的是非善恶观吗？为什么？ Λ 2）王云海的行为会造成什么后果迂？ 过渡：囊那么，如何铸造良知的标尺呢？ （板书）2、怎样铸造良知的标尺 （三）“Ш透视社会” （投影）材料一：XXだ年1月1日上午10时半，成都市轻纺城门口ぇ一对携巨款的夫妇遭到两名歹徒飞车抢劫，在豫与歹徒争抢中，装有巨款的塑料口袋被撕破，牾数千张百元大钞满天飞。 身为商铺老板的冯小明，玻“听见喊声，立即冲了出来，飞快地奔到歹徒嗔跟前，一脚把歹徒踢翻在地”，没有犹豫和退录缩；轻纺城的7名保安，跟着歹徒紧追不舍，礼不惧歹徒挥舞着的刀，最终将其制服；最后的ヌ一幕更是感人至深：周围的商家和过路的群众都自动围过来帮助她捡拾，27万巨款分文不喈少地回到受害人手中。 （投影）材料二：XX年1月16日，一辆货车行Κ至硚口双墩时失火，车主组织几名民工，爬上缮车灭火，无奈火势越烧越猛。消防车闻讯赶至棚，边用水龙朝火焰猛灌，边将已着火的东西掀驼下卡车，以免引燃更多货品。与此同时，数十名围观者一哄而上，狂捡值钱的东西据为己有ジ。车主等上前阻拦，但因人少势单，控制不住篱局势。警方赶至后，才将哄抢的人群驱散。 澍 得出结论：跳我们要铸造良知标尺，就要懂法律、以美好道衔德陶冶自己的心灵，学会理性分析，选择善良辫正义的人作为自己的榜样。 （详见汝P14“阅读卡”：良知标尺铸造法。） 变 3、学会在生活中辨别是非 塾 藕 牒 1、有这么一句话“父母是我们的启蒙老觚师”，父母长辈总会告诉我们他们许许多多的人生经验，以及会告诫我们应该做些什么，不匠能去做些什么。那长辈的话我们是不是应该一彼概接受？（让学生举例子说明） （板书）银（1）正确对待来自长辈亲朋的影响 鲼 2、提问：大家也有上网浏览网页、看电视阳、阅读报刊的习惯吧，我们应该如何面对这些宽公共传播媒体所传达的信息呢？ 埚 2）正确对待公共传播媒体发出昊的信息 3、你说我说：日常生活中爹有的同学是饮食跟着广告走，服装跟着名牌走蓁，影视跟着明星走。你是怎样看待