《水龙吟-登建康赏心亭》教案3.docVIP

《水龙吟?登建康赏心亭》教案3 《水龙吟?登建康赏心亭》教案3 1．了解辛弃疾的生平和词作。 2．理解词中所用典故的含义。 3．鉴赏这首词的艺术手法和寄托的情感，深刻理解词人的悲苦心情。 1、反复诵读，感受这首词的独特韵味。 2、明确词中寄托的情感，深刻理解辛弃疾报国无门，壮志难申的悲苦心情。 3、通过比较，加深对词中的比喻、用典、借代等艺术特色的理解。 教学过程 一、名句对接，激情导入。 师：有些诗句，人们也许不知道它们出自何人，却能将其熟记于心，并千古传诵泮。下面，我们一起来完成以下的名句对接。（选择部分即可） ①青山遮不住，毕竟东流去侈。②了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜纣白发生。 ③旧时茅店社林边，路转溪桥忽见歧。④凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否。 ⑤七八牿个星天外，两三点雨山前。⑥稻花香里说丰年下，听取蛙声一片。⑦众里寻她千百度，——蓦痒然回首，那人却在灯火阑珊处。 师：你们能凋说出以上诗句是出自谁的笔下吗？——辛弃疾 今天我们再来学习一首辛弃疾的名作《水龙吟甲?登建康赏心亭》。在接触作品之前我们先来注回忆一下作者的有关情况。 辛弃疾（1140—1207），棚南宋词人，字幼安，号稼轩，济南历城（今属赀山东）人。祖父辛赞，未及南渡，仕金历宿亳箐沂海诸州。辛弃疾受学于亳州刘瞻，与党怀英蜂为同社生，号“辛党”。二十一岁参加耿京抗觳金义军，不久归南宋，历任湖北、江西、湖南糁、福建、浙东安抚使等职。任职期间，采取积┥极措施，招集流亡，训练军队，奖励耕战，打ァ击贪污豪强，注意安定民生。一生坚决主张抗蕊金。在《美芹十论》、《九议》等奏疏中，具撮体分析当时的政治军事形势，对夸大金兵力量、鼓吹妥协投降的谬论，作了有力的驳斥；要罪求加强作战准备，鼓励士气，以恢复中原。他?为陈同甫赋壮词以寄之》、《永遇乐?鹎京口北固亭怀古》、《水龙吟?登建康赏心亭ズ》、《菩萨蛮?书江西造口壁》等均有名。但谥部分作品也流露出抱负不能实现而产生的消极情绪。有《稼轩长短句》。今人辑 三、倾情诵读，整体感知 1饔、自由朗读（要求学生正确注音） 2、听读挪（要求注意停顿、语气和情感的把握） 3、嬉抽读（要求学生充满感情的朗读） 4、译读鲅（学生结合课下注释，理解诗词意思） 5、质疑（师生共同解决疑难问题） ★结合注释阄读过辛弃疾的这首词，相信大家一定读懂了一尔些东西，心里涌动着太多的感动和感慨让我们锡一起深入词人内心最深处，去触摸他的情感脉香搏吧。 （一）分析词的上片 1、上片中哪肱些句子是景物描写，词人分别描写了哪些景物硭？ 2、“一切景语皆情语”这些景物描写又牵动了作者怎样的心绪？ ★下面“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”三句，是圾写山。“遥岑”即远山。举目远眺，那一层层·、一叠叠的远山，有的很象美人头上插戴的玉肉簪，有的很象美人头上螺旋形的发髻，景色算上美景，但只能引起词人的忧愁和愤恨。 3罡、人心中有愁有恨，虽见壮美的远山，但愁却鹊有增无减，仿佛是远山在“献愁供恨”。这是け移情及物的手法。 词中没有正面交代，但结合登癜临时地情景，可以意会得到。北望是江淮前线怔，效力无由；再远即中原旧疆，收复无日。南粥望则山河虽好，无奈仅存半壁；朝廷主和，志仟士不得其位，即思进取，却力不得伸。以上种嚓种，是恨之深、愁之大者。借言远山之献供，棺一写内心的担负，而总束在此片结句“登临意”三字内。开头两句，是纯粹写景，至“献愁供恨”三句，已进了一步，点出“愁”、“恨勖”两字，由纯粹写景而开始抒情，由客观而及疚主观，感情也由平淡而渐趋强烈。一切都在推沩进中深化、升华。 4、“落日楼头”六句意守思说，夕阳快要西沉，孤雁的声声哀鸣不时传到赏心亭上，更加引起了作者对远在北方的故唷乡的思念。他看着腰间空自佩戴的宝刀，悲愤枧地拍打着亭子上的栏干，可是又有谁能领会他匚这时的心情呢？ 5、这里的游子又是指谁呢？陀这又表达词人怎样的情感呢？ 6、“把吴钩看了，栏干拍遍，无人会、登临意”三句，是直抒胸臆，此时作者思潮澎湃心情激动。但作者不是直接用语言来渲染，而是选用具有典型意义的动点作，淋漓尽致地抒发自己报国无路、壮志难酬芝的悲愤。有哪些动作呢？（板书：看、拍、会蓁、登） 7“驸无人会、登临意”则慨叹自己空有恢复中原的黪抱负，而南宋统治集团中没有人是他的知音，垮正如岳飞所写《小重山》里的“知音少，弦断辜有谁听”。 小结：上片大段写景：由水写到山，由无情之掘景写到有情之景，很有层次。用的是我们常见斧的表现手法——借景抒情（板书）。 （二）掂分析词的下片 ★上片写景抒情，下片则是直求接言志。下片十一句，分四层意思： 1、与词的上片相比，词的下片描写对象变成了历史赝人物，词人写了哪些人和哪些事呢？ 许汜——谋取私利 刘备——雄卑才大略 桓温——叹时光流逝 2、词人对这榄些历史人物各持什么态度？