《水滴里的生物》教学设计（苏教版）.docVIP

《水滴里的生物》教学设计（苏教版） 《水滴里的生物》教学设计（苏教版） 教学目标： 知识与技能目标： 认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物； 知道微生物、动物、植物共同构成生命世界； 知道微生物分布广泛，种类繁多。 过程与方法： 能借助显微镜这种观察水滴里的微生物； 能够认真细致观察并描述水滴里的微生物； 能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。 情感态度价值观： 意识到科学技术是不断发展的； 体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。 教学准备： 1、放大镜、显微镜、水样、玻埚片、抹布等、观察水样 2、技能准备：课前铼简单培训制作玻片标本的注意点 一、引导学生观察教师准备的水样 （1）学生观察水样 2）学生汇报：观察烧杯里的瘐水，你观察到水里有什么？这些结果你是用什裤么观察到的？ 3）讨论：这杯水里是是真极的只有这些东西呢？还有没有可能有其它的东ぅ西？ 4）谈话：怎么才能知道这杯水里有筌没有我们刚才说的细菌等这些东西? (引导炷学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物潸体要借助工具——显微镜) （1）谈话：既然我们想借助显微镜来做潼进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本郭构造。 物镜（对着标本楣） 载物台（放置标本） 反光镜（反射光线视、照亮标本） 调节螺旋（调节焦距、看清标本） 镜臂 通光孔 镜座 （2）教师讲解焓并示范使用方法。强调 ②使用时要小心，镜头不要碰着玻片； ③不能用手触摸目镜憩和物镜。 ④轻拿轻放。 三、组织学生借助佰显微镜观察水滴里的生物 （1）指导观察教笾师准备好的水样标本 ?让我们一起细心、耐心、庹认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把灿你的发现画在活动记录上。 （在学生活动时教师要注意巡视） ③汇锏报交流：你观察到什么？是什么样子的？ （闭汇报时学生在多媒体实物投影仪展示观察记录舯，并用学生用语言进行描述） （2）认识生活周围水里的微生物 ②自主观察 ③汇报交流：说说陛自己小组采集的水样中有什么 （3）教师小滔结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，它们蜚非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜酉才能看到，所以叫微生物。（板书：微生物）鬟刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见蔷的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微槲生物中有钟形虫、草履虫等。此外，水中还有炕既不属于动物也不属于植物的微生物——细菌旃，细菌一般也是不动的，有球状的、杆状的、搔螺旋状的。 4）认识其他的水中微生物：邵多媒体展示水中各种常见微生物 （1撙）学生阅读列文虎克的故事。 ? ②匮学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事。 ③提问：通过阅读列文虎克的故事，你有什么想铹法？ （2）认识微生物的种类和分布。 参考资料： 细菌 提起细菌人们首先想到的是导致疾病、残害人命的病原菌，事实上病迓原菌只是细菌的一部分，大多数细菌能给我们荛带来很大的好处，生产味精、积累氮肥、净化搪环境都离不开细菌。 细菌是一类构造简单的绀单细胞生物，个体极小，必须用显微镜才能观绳察得到。它没有成型的细胞核，只有一些核质风分散在原生质中，或以颗粒状态存在。所以，次科学家们称它们是原核生物。 细菌的种类繁膪多，而且分布极广，地球上从１.７万米的高母空，到深度达１.０７万米的海洋中到处都有碱细菌的踪影。凡是与空气接触的物品就会带菌蜒，而细菌遇到有充足养料之处就能很快地生长乡繁殖。通常动物在出生或孵化前，体内是无菌总状态的，然而在出生过程或孵化时很快地污染∷了母体或卵壳上的细菌，因而在极短的时间内驽，细菌就会布满其全身。这些细菌绝大多数是洽有益的，比如人和动物肠道中的细菌能协助分豚解某些食物。动物体内的组织通常是无菌的，蒋除非病时被病原菌侵入。 真菌 （1）不含叶绿素 2）腐生守或寄生 3）常見的真菌有酵母菌,面包霉,青霉;木耳、白木耳、草菇、洋菇、香菇、鹘金針茹和竹荪;.灵芝,红托鵝膏 （所1）非常微小20nm-1000nm 2）流行性感冒,伤风,腮腺炎,麻疹,水痘,嵋愛滋病等病等都由病毒引起. 3）不能独儋立生活,寄生在細菌,植物,動物的細胞內.⒐如噬菌体是寄生于細菌內的病毒. 美国科学家发现，在淡水池塘中常见的一屋种细菌可以用来连续发电。这种细菌不仅能分Ｚ解有机污染物，而且还能抵抗多种恶劣环境。冤 美国南卡罗来纳医科大学的查理?密立根7钍日在亚特兰大举行的美国微生物学会年会上发表报告说，利用微生物发电的概念并不新奇，ヱ目前已有多个研究小组在从事微生物燃料电池骰开发，但他们的发现有两个与众不同之处：首嗄先是发电的细菌属于脱硫菌家族，这个家族的吕细菌在淡水环境中很普遍，而且已被人类用于颗消除含硫的有机污染物；其次是在外界环境不菇利或养分不足时，脱硫菌可以变成孢子态，而孢子能够在高温、强辐射等恶劣环境中生存，犒一