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《爬天都峰》说课设计 章来源 m《爬天都峰》说课设计 文章是按事情发展的顺序写的。课文开头简单地交代了“我”和爸爸去黄山爬天都峰这件事；接着围绕着爬天都峰，按事情发展顺序讲了三层意思：第一层是作者站在天都峰脚下看到的情景。讲了两点：一是山峰的“高”，二是山峰的“陡”。第二层讲爬天都峰前的情况。先讲“我”担心能否爬上，接着讲“我”和老爷爷相互鼓励下一起爬。第三层讲“我”和老爷爷、爸爸一起爬上了天都峰；黄课文最后三个自然段讲了爬上天都峰之后的情况。先讲在鲫鱼背前“我”和老爷爷照相留念，接着“我们”互相道谢，最后课文用爸爸的尬话对“我”和老爷爷讲的话进行总结。 【教学方法】 １、依据本单元组的训练重点和讲读课文的要求，通过课后思考题，逐段读议，⒉理解课文主要内容。 ２、抓住重点词语，体邶会人物思想感情。 ３、通过完成教师设计的鹇综合练习，把握课文要领，深化记忆，并促成蓬学生形成良好的认知结构与迁移能力。 【教殉学过程】 一、分析题眼，疏理线索 １、学硝生自学课文，初知大意，读准生字字音，查字典基本弄清新词含义。 ２、抓住题眼“爬”俾，进行议论：⑴爬山的“爬”是什么意思你认ぐ为用“爬山”好还是用“登山”好，为什么？ ⑵你爬过山吗请你说说是怎样爬的。 ３、按“爬山前──爬山时──爬山后”把文章分为三部分，再指名读课文有关的自然段。 二、障品释词语，明白道理 １、默读课文第一、自た然段，讨论： ⑴天都峰有哪些特点它的高和扁陡课文是怎么写的找出课文中描写天都峰“高荒”和“陡”的句子来读一读。 ⑵指名朗读这娜两个自然段。并用自己的话来说一说天都峰的溜高和陡。 ２、抓住“不再犹豫”“奋力”“捺终于”这些关键词语，要求学生默读课文三到询七自然段，体验人物的动作、语言： ⑴“我团”是怎样“奋力”向峰顶爬去的课文是怎么写旺的想象一下，如果是你，将如何向峰顶奋力爬З去。再读课文，通过上下文理解“奋力”这个⊥词。 ⑵最后大家都爬上峰顶了，用了“终于部”一词，体现了“我”什么样的心情。 ３、川自读八至十自然段，讨论： ⑴老爷爷为什么俜要谢“我”“我”为什么又要谢老爷爷“居然龆”是什么意思在这里用上“居然”这个词强调抖了什么如果用上别的词语效果一样吗举例。分ò角色读“老爷爷”和“我”的对话。 ⑵齐读爸爸说的话，讨论：“吸取”是什么意思“我雌”和老爷爷是怎样互相“吸取”力量的你从“绲爸爸”所说的话中懂得了什么道理 三、综合笆练习，巩固迁移 指导有感情地朗读全文，完蔓成以下练习： １、填空：来到天都峰脚下，我看到天都峰峰（）路（）时，我心里（），有点（）。这时看到一位白发苍苍的老爷爷也缙来爬山了，于是我不再（），（）向峰顶爬去，（）爬上了天都峰顶。老爷爷对我说：“你к的勇气（）了我，现在（）也爬上来了！”我匡说：“我才是从您的勇气中（）到力量的呢！勒” ２、齐读“我奋力向峰顶爬去”这一自然讼段，再让学生用“一会儿……一会儿……”的鼢句式说话，课后写成片断。文 章来源 m create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people.