《学会调控情绪》教案.docVIP

《学会调控情绪》教案 辽宁省沈阳市辉山学校 于楠 一、 教案背景： 1、教学对象：七年级学生 2、学科：中学思想品德 3、课时：1课时 4、学生课前准备： （1）因本课涉及到学会调节不良情绪，所以课前要求学生以组为单位，利用网络、电视或报刊杂志等媒介搜集、处理一些因不良情绪引发的犯罪案例或相关材料。 （2）“我的情绪我做主”本课中的一个辩论环节，需要学生以组单位进行相关资料查找，发挥团队配合、教师提前分出正方双方，辩论后评选出最佳辩手。 二、 教学课题： 《学会调控情绪》 三、教材分析 1. 教材地位：《学会调控情绪》是人民教育出版社思想品德七年级上册第三单元第六课第二框 四、教学方法 本课将充分利用网络、多媒体，师生共同探究主题完成本课，本节课以 “创设情景、交流探究——联系生活、总结归纳——问题设置、引起思辨——巩固归纳、升华主题”逐步完成教学目标，引导、启发学生理解相关知识内容，充分发挥小组合作、组间竞赛的模式，让学生自主学习，加深理解，在活跃的课堂氛围中达到本课的德育目标 五、教学过程 【新课导入】 复习：学生展示情绪请其他组同学猜这是哪种情绪，总结得出情绪的基本类型 提问：请你写出在学习生活中让你最为烦恼的三件事 月有阴晴圆缺，人有喜怒哀乐，情绪的产生与什么有关呢？如何才能成为情绪的主人，排解不良情绪呢？让我们共同走进情绪的世界吧！ 【新课设计】 创设情景，交流探究 1.播放歌曲片段《快乐你懂的》与《天堂里有没有车来车往》，对比歌曲 百度音乐盒搜索： /m?ct=134217728tn=baidumtgate=5 两首同学们都非常熟悉的歌曲，把我们带进了不同情绪中，同学们，我们认真地体验歌曲为我们带来了怎样的情绪感受呢？ 学生回答 通过歌曲对比，同学们认为情绪的产生与什么有关呢？ 学生回答 不同的环境可以为我们带来不同的情绪体验，除此之外，情绪的产生还与什么有关呢？ 2.多媒体课件创设情景引：老奶奶大儿子卖伞、小儿子开洗衣店，老奶奶为两个儿子担心，之后经邻居的劝说，转忧为喜，老奶奶的情绪发生了什么变化？发生变化的原因是什么？ 学生回答 3.下雨时，你的情绪是怎样的？ 百度图片搜索：下雨图片 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%B4%BA%D3%EA%B9%F3%C8%E7%D3%CDin=3939cl=2lm=-1pn=2rn=1di=40148429415ln=2000fr=fmq=ic=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype= /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%CF%C2%B1%A9%D3%EAin=23499cl=2lm=-1pn=26rn=1di=16761430725ln=2000fr=fmq=ic=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2 下雨时，你的情绪是怎样的？ 学生回答 交流探究：情绪对人的影响？情绪是否可以调适？ 情绪的产生除了和外界环境有关，还与我们个人的态度是紧密相连。通过故事我们看出一个积极态度的人，往往会有更多的积极健康的情绪的表现，所以在生活中，我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪 联系生活 总结归纳 1.视频展示“冲动情绪，失控伤人”小组汇报 小组讨论：是什么导致范文弟犯罪进入看守所？他的悲剧是否可以避免呢？ 百度视频搜索： /v/b1571750143.html 2.学生利用百度搜索、报纸、杂志或生活环境展示搜集因情绪冲动而犯罪的案例、资料 以上案例发生的原因都是由于情绪的冲动导致了不良的后果，所以不良情绪对我们的生活有非常消极的影响，同学们想对这些拥有不良情绪的人说些什么呢？ 学生回答 青少年是人生的花季，我们在拥有五彩缤纷生活的同时，也经历着丰富的情绪变化。情绪可以带给我们勇气、信心和力量，也会使我们冲动、懦弱、忧郁，甚至发展为违法犯罪和违背道德，所以不良情绪需要调控，对于我们情绪多变的青少年来说尤为重要。 3.联系“自己最烦恼的三件事”学生间互相出谋划策，介绍一些调节情绪的方法 百度知道搜索 /questionhtml 同学们总结的调节不良情绪的方法非常好、非常有效，希望同学们在自己情绪不佳的时候能够选择适合自己的调节情绪的方法 问题设置，引起思辨 1.辩论主题“表达喜怒哀乐应该（不应该）考虑到周围的人” 正方观点：喜怒哀乐应该顾虑其他因素 反方观点：喜怒哀乐只是个人的情绪，与其他无 小组分角色进行辩论，让学生分享彼此体验，最后总结、概括 2.结合教材中西沙战士的故事，讨论“当看到你的家人、朋友难过时，你会怎么做