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《环境问题的表现与分布》网络教学设计 一、学习目标与任务 1.学习目标描述 1）知识目标 （2）能力目标 （3）德育目标 2.学习内容与学习任务说明 1）学习任务 ②学习难点：分析环境问题的分布特寥点。 （2）学习要求 ②抓住本袁课的学习重点和难点，运用发现、探究、协作裢、讨论学习方法，大胆、主动分析问题和解决獾问题。 ③注重本课网页素材和相关网站的学蓰习资源利用，联系所学知识和技能，对信息进浙行获取、收集、加工、处理，提高自己的学习能力。 二、学习者特征分析（说明学生的学鳄习特点、学习习惯、学习交往特点等） 1．⑥学习特点 2．学习习惯 3．学习交往 三、学习环境选择与学习资源设计 1．学习阽环境选择（打√） 1）Web教室（√）褂　　　（2）局域网 　　（3）城域足网 4）校园网 　　（5）Int帏ernet（√）　　（6）其它 2.学习资源类型（打√） 1）课件（网络课件）（√）　　　（2）工具　　（3）专题学习缎网站（√） 4）多媒体资源库 镜 （5）案例库　（6）题库 7）网舅络课程（√） 　　　（8）其它 3旋.学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容等） IP：）。 IP：）。 http://──自然Π生态、国际合作、水环境保护、核安全与辐射呒（文本?图片）。 http://──资源中心──环б境问题──可持续发展──何谓生物多样性。 1.学习情境类型（打√） 1）真实性情境（√）　　（2）问题醛性情境（√） 3）虚拟性情境 　（4）其它 2.学习情境设计 1）真实尧性情境：优美自然景观的视频和遭破坏的恶劣机环境的视频。 2）问题性情境：环境问题佳的表现：具体体现、原因；城乡环境问题的区酌别、发展中国家与发达国家环境问题的区别（厣视频、图片和文字）。 1.自主学习设计（打√并填写相关内容） 类型：（1）抛锚式（√） 使用资源：地理教材、媒体资源及其环境︽问题相关学习网站。 学生活动：信息的获取闽、分析、加工、整理；问题发现与解答。 教誊师活动：提出问题；学习资源获取路径的指导荥；问题解答咨询。 2.协作学习设计（打√剿并填写相关内容） 1）伙伴（√）战 使用资源：地理教材；媒矶体资源；相关网站。 分组情况：全班分18苦小组、每3位学生为小组协同讨论。通过小组啥讨论问题并发表论述。 类型：（2）协同（√） 使用资源：地理教材；媒体资㈩源；相关网站。 分组情况：全班分18小组钊、每组3位学生、全班协同讨论。通过协作讨浴论区对学习问题发表论述。归纳概括整理得出乒结论。 3.教学结构流程的设计 FL蛔ASH图和学生一起分析人类与环境的相互关刎系；通过观看“环境污染”、“生态破坏”视频，让学生了解环境问题的表现；通过“树和生物”小课堂活动，让学生体会到森林对我们惭的重要性；通过“角色扮演”活动，让学生学伐会多方面的去分析问题；通过师生共同巩固学彦习本节知识，之后由学生当场做“在线测试”舳；为了将所学的知识及时应用于实践，由学生根据提供的材料，对比福州出现的环境问题，肿在留言本中及时阐述自己的治理措施，提高分析问题解决问题的能力，也增强了学生的环境畎保护意识；最后在观看“ 六、学习评价设计 1.荣测试形式与工具（打√） 1）堂上提问（√） 　（2）书面练习 （3蝽）达标测试 4）学生自主网上测试（√）圬　（5）合作完成作品　　（6）其它 2.Ｘ测试内容 1）教师堂上提问：分析人类社峙会与环境的关系、环境问题产生的原因、环境亨问题的主要表现及其具体体现、环境问题的分梳布特点？学生学习回答，教师总结概括，形成饽本课的主干知识内容和结构。 2）教师组糁织学生课堂讨论：“人定胜天”这一命题反映徇的是人们对人与自然关系的认识。请从政治、批历史、地理的角度，谈谈你对这一命题的认识敛。教师点评，反馈学生学习存在的问题。 3）教师组织学生当堂完成预先设计的题库。撬 环境问题的表现与分布 一、人类与环境关系 1.环境自净能力 2洽.环境问题产生的原因 3.自然原因 4.∥人为原因 1.环境污染 2.生态破坏 1.城、乡的差异 2.发展中国家与发达国家的差异 3.环境问题的全球性 /P create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct wor