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《爸爸妈妈》教学设计 莲山课 件k 教学目标： 1、会“爸、妈、好、我、爱”5个生字，认识“父字头”和“女字旁”两个偏旁和笔画“”（斜钩），知道“妈、好”是左右结构的字；掌握“爸爸”“妈妈”等词语；初步认识句子和句号。 2、能正确朗读课文，词语连读，句子之间有停顿。会用“我爱……”说话。 3、懂得要爱爸爸妈妈，听爸爸妈妈的话，做个好孩子。 3课时 教学目标： 1、看图，初读课文。 2、学习课文的第一、二句话，学习3个生字、2个词语及新偏旁。 一、复习检查。 1、用卡片认读哌笔画： 2、指名认读熟字：父、女、子、马禄。 1、引导学生观察铠画面，说说图上画的是什么人？ 2、揭示课Ⅻ题：今天我们要学的叫“课文”。课文是由一句一句的话组成的。 1、蟋教师范读课文。 2、学生轻声朗读，带拼音ㄝ的字多读几遍，读准字音。 3、齐读课文，稞学习课题中的字词。 “妈”是由哪两个字合起来的？左边一个“女”，右边一个“右马”合成，这叫左右结构的字。“女”字做偏珞旁有什么变化？（最后一笔横改提）教学新偏ㄅ旁。想一想，“妈”为什么用女字旁？注意：撖“妈妈”也是一个词，后一个“妈”念轻声。 4、齐读。 1、看图说说爸爸妈妈在干什么？猴 2、指导读句：爸爸妈妈白天上班，回家忙完了家务还给我们小朋友讲故事，织毛衣，爸爸妈妈多好啊！出示句子领读“爸爸好。”“娶妈妈好。” 教学生字“好”。这字什么结构？你用什纨么办法记住它？写的时候要注意什么？ （1驺）认识句子。“爸爸好。”这儿写谁呢？怎么玳样？像这样告诉了我们谁怎么样，我们就叫它郁句子，一句话写完了，后面还有个小圆圈，叫句号。同样道理，“妈妈好。”也是一个句子俭。 2）朗读训练。读句子时要词儿连读，权词与词之间要稍做停顿。 /好。妈妈/醮好。 爸：“父”字头略为硼扁宽些。 妈：“女”的一横改做提，比“马塾”写的窄些。 好：“子”比“女”写得略低化一些。 第二课时 教学目标： 1、学习课频文的第三、四句话，学习2个生字及新的笔画陛。 2、朗读课文。 一、复习芴检查。 1、指名认读生字词和偏旁。 2、ｚ指名板书“爸、妈、好”（边板书边说笔画和笔顺） 3、指名朗读第一、二句话。 1、看椰图说话。爸爸妈妈白天要工作，回家要做家务雌，还给我们讲故事，织毛衣。爸爸妈妈多辛苦淀啊！看图说说，图上小朋友是怎样做的？ 2简、学习生字。出示句子领读“我爱爸爸。”“砌我爱妈妈。”认读生字“我”、“爱”。 “爱”：教学新笔画“”—甓横钩。学生书空，教师范写。 3、指导读句嘬。这是几句话？你从哪儿看出来的？读出句子筢中的停顿和重音：我/爱/爸爸。我/爱/妈妾妈。 4、练习说话：平常你还用什么方式爱砚你的父母？ 三、朗读课文。 齐读，注意句与句障之间停顿应略长一些。 四、指导书写。 我史：“斜钩”要略为伸长一些，最后一点别忘。 爱：“冖”要写得宽一些，“友”的一横写在田字格的横中线上。 第三课时 教学目标： 总结，巩固练习，进行爱爸爸、妈妈的行为指憷导。 教学过程： 一、复习检查。 1、用坊卡片认读生字、词和新偏旁与笔画。 2、听讷写：我、爱、爸爸、妈妈、好。 1、课文有几句话？谁来读1、礓2句？3、4句？师生对读，男女生对读，同桌对读。 三、句式训练。 书上写“爸爸好。”“妈妈好。”你还可逵以说说谁好？（句式：××好。） “我爱爸貂爸。”“我爱妈妈。”你还爱什么？（句式：帚我爱××。） 四、行为指导。 1、指导看嘉课堂作业本上的图，说说图上画了谁和谁？他洲们在干什么？ 2、你怎样爱爸爸、妈妈，回艺家帮爸爸妈妈做了件什么事？请你用一句话（亘句式：我帮。）向大家汇报一下。（学生汇报时，教师要及时表扬做得好的小朋友，可选几位爸爸妈妈的话读一读，使孩子感到我做的虽老然是小事，可也体现了我爱父母，父母会很高怯兴的。） 注意： 句子一煤定要有标点符号，抄写时别忘了加句号。要看鞫一个字写一个字，不要看一笔写一笔。（能力较强的可看一句写一句。） 莲山课 件k create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, hone