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《溶液的形成》案例 一、--思路 课题溶液的形成 授课人吕芳 学校江苏省天一中学 教学目标 知识目标：1、知道溶液、溶质、溶剂的概念。 2、知道溶液枵、乳浊液在生产、生活中的重要应用。 3、境知道一些常见的乳化现象，知道乳化与溶解的借不同。 情感目标：增强学生学习纨化学的兴趣，发展学生善于动手，勤于思考的刺科学精神。 重点建立溶液的概念，认识溶液、溶质、溶剂三者的关系 难点从微观角度理解溶解的过程 教学方法引导──探究式 仪茜器、药品烧杯、玻璃棒、试管、药匙、蔗糖、叛食盐、碘、水、高锰酸钾、汽油、洗涤剂等。椴 二、教案 教师活动 学生活动 设计意图撰 [引入新课] ,如H2o2溶液能分解产生煤氧气，紫色石蕊溶液遇酸会变红色。在化学实栝验室里你还曾用过或见过哪些溶液？ [指导滓分析] H2o2溶液、高锰艴酸钾溶液、石蕊溶液、70%的医用酒精 [榱设问] 1）什么是溶液？溶液就是含水的膂液体混合物吗？ 2）溶液是怎样形成的？ [指导学生实验探究] 1）仔细观察实拽验的现象。 2）你能解释蔗糖、食盐、碘桫逐渐消失的原因吗？ [分析解释] N÷a+和cl-向水里扩散，均一地分散到水分对子间隔中，形成一种稳定的混合物──溶液。 放多媒体动画：蔗糖溶于水，食盐溶于水。 [指导分析] 1）溶液均一性、稳定性甏的意义。 2）蒸馏水是溶液吗？ 3）渠泥水是溶液吗？ 4）只有水能做溶剂吗？ 5）溶液一定是无色透明的吗？ 6）溶湫液里的溶质只能是一种物质吗？ 7）将蔗枧糖溶液和Nacl溶液混合后还是溶液吗？溶浼质是什么？ 8）下列溶液中溶质、溶剂是氮什么？ 稀盐酸、cuSo4溶液、NaoH麦溶液、盐水。 [演示实验9-3] [阅读总结] 1）溶质可以《是固体，也可以是液体或气体。 2）两种液体互相溶解，一般把量多的一种叫做溶剂，鳞若有一种是水，一般把水叫做溶剂。 3）用水作溶剂的溶液，叫做水溶液，通常不指明炝溶剂的溶液，一般指水溶液。 [指导学生探⒂究实验] [演示实验] 汽油汽油 比较：同种物质在不同种溶剂里的溶解性。 结论：物质的溶解能力跟溶质和溶剂的性质有寝关。 [分析讨论] 1）在厨房里或医院鲕里你见过哪些溶液？ 2）溶液有什么用途庸？ 3）为什么在溶液中进行的化学反应比巅较快？ [设问] 1）你家中餐具拿上的油污是如何清洗的？ 2）洗涤剂为什么能除油污？ [指导学生探究实验9-4] 用岖多媒体逐一打出下列问题，让学生在实验过程中或看书后回答： （1）植物油溶于水吗？仁 2）振荡后得到乳状浑浊的液体是溶液吗颁？ 3）什么叫乳浊液？ 4）乳浊液里ボ小液滴的分散均一吗？稳定吗？ 5）乳浊Б液中加入洗涤剂后振荡，植物油溶解在水里了∝吗？ 6）用汽油擦除衣服上的油污，用洗癫涤剂清洗盛过植物油的试管，分析二者原理是榆否相同。 [解答学生的提问] [布置作业蹲] 1、完成书本习题 2、回家做家庭小实果验“清洗餐具” AgNo得3溶液、稀硫酸、稀盐酸、硫酸铜溶液、澄清既石灰水…… （1）都含有水 2）都是混合物 3）都是液体 4）都刹是澄清透明的　　 蔗糖食盐碘　 水水弧酒精 学生阅读理解溶液、溶质、溶剂的概念婆。 学生回答并归纳总结： （1）均一：溶眢液各处浓稀完全一 变，溶质和溶剂长期不会分离。 （庭2）蒸馏水是纯净物，不属于溶液，溶液一定晃是混合物。 3）泥水不属于溶液，因为泥）不溶于水，一般物质溶于水或其它溶剂中形成际溶液。 4）水能溶解很多种物质，是最常篚用的溶剂。汽油、酒精也可以做溶剂。 5）溶液不一定是无色的。 6）溶质可以是⌒一种或几种物质。蔗糖溶液、食盐溶液混合后莪仍是溶液，溶质是蔗糖和食盐。 学生阅读理解记忆。 学生实验并描述实验概现象 碘高锰酸钾 水水 学生回答：黄酒、举碘酒、生理盐水、注射液、葡萄糖溶液、无土咸栽培营养液…… 黄酒做烧菜的调料，碘酒消②毒，营养液供给植物生长的养料…… 学生实痱验： （1）试管内加水和植物油，充分 （2）试管内加水和植物油及洗剂，充孔分振蒎。 学生看书，了解洗涤剂的乳化功能。 学生分析归斜纳： 汽油能溶解油脂，洗涤剂有乳化功能。 讨论、归纳、总结本课主要内容，提出疑问。 从学生已有知识出发，增强学生对溶液的感性藻认识。 提高学生归纳分析的能力。 提高学凼生的动手能力、观察能力。 通过回忆微观粒蚀子的运动理解溶解的过程。 指导学生学会对兆比、分析，学会归纳总结，提高自主学习的能力。 巩固溶质、溶质的知识。 激发兴趣，晷增强学生探究欲。 了解化学与日常生活的联何系。 培养学生分析问题 解决问题的能力。 给学生反思与质疑的时间。 [板书设计] 课题1溶液的形成 1、水是睑最常用的溶剂，通常不指明溶剂的溶液 2、傥乳浊液──洗涤剂、乳化功能──清洗油污 create a good atmos