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《环境问题的表现与分布》课堂实录教案 课题 环境问题的表现与分布 授课班级 高一（11） 1课时 1.本节课内容分为三部分，讲述：“人类与环境”“环境问题的表现”“环境问题的分布特点”。从点到面，再从面到点的学习来全面了解问题的存在。为本章的学习提出了“问题”（即起一个铺垫和前提作用）。 2.收集近年沙尘暴的相关资料 3.环境问题的表现及分布： 1）人口与环境： 2）环境问题的表现： 生态破坏：土地荒漠化、水土流失盆、生物多样性锐减。 （3）环境问题分布特点：全球性和地域性。 知识目标甾 1.结合实例了解环境问题的表现，以及环(境问题全球性和地域性特点。 2.通过对环褂境问题产生、发展、变化过程的认识，理解人胛与环境关系的变化，正确认识环境的作用，树沲立正确的人地观念。 3.理解人类与环境对侣立统一的关系、环境问题产生的原因。 结合典型案例分析，能根据有关图表分估析环境问题的表现与后果，提高读图分析的能沙力。 德育目标 结合事实认识人类面临的全妈球性环境问题及严重后果，提高对环境问题的危机感、紧迫感和责任感，并努力规范自己的级行为，培养对环境负责的态度。 重点难点分锩析 （1）人类与环境之间相互依赖、相互制约的密切关系，这是本单元知识的基础。重点饫要落在当人类对环境施加的影响超过一定的程所度，这时就会出现环境问题，即人类对环境的糍反作用。 2）通过实例，使学生了解环境煞问题产生的原因及其主要表现。 3）通过对不同地区经济结构、产业政策和环境政策的冁分析，引导学生掌握世界上不同地区所面临的萃环境问题的差异。 教法选择 采毂用学生兴趣高的多媒体网络课件，运用启发式桤、问题解决式进行图像分析的方法。 学法引骓导 1.引导学生学会收集信息，发布信息，赅交流学习结果。 2.利用网络课件，指导学镁生分析图像并学会运用，培养实践能力。 自制多媒体网络课件《环境问题的表餐现与分布》 教学过程 【引入】上课前播放卤“我是一只小小鸟”的FLASH，创设学习钓环境保护的情境。 FLASH，在啦这首歌中形象的表现了当人类破环自然环境时爹，环境中生物就会受到死亡的威胁。而当人类偈有意识的保护自然环境时，自然界中的生物，包括我们人类都将拥有一个良好的生活空间。荬可见，环境与我们人类之间有着密切的联系。 任何生物都蠖是地球环境发展变化中的产物。自从人类文明轫产生以来，人们通过各种活动不断地影响和改徨造着人类赖以生存的自然环境。人类在进化过汗程中，不断地与环境进行物质、能量和信息传敕递。人体结构与环境形成了一定的动态平衡关系，人与环境构成了息息相关的生命共同体。 【点课件】人类与环境的关系。（学生互动回袈答问题） 下面请大家一起来看“人类与环境相关模式图（见教材p94图）”。观察这幅弊动画图，说出：内圈、外圈分别表示什么含义拈？注意观察图中的（1）（2）（3）（4）皖分别代表什么意思？ 内圈：人类社会　　外圈：环境 箭头1：指人类从环境中获取所需的物质和能量。 2：指人类通过新陈代谢和消费活动(包括污生产消费和生活消费)，以废气、废液、固体诶废弃物、热、噪声、电磁波等形式，把物质和聘能量输出给环境。 3：指人类通过生产、生活活动对环境的作用。 4：指受到お人类活动影响变化了的环境把它所受到的影响泌反过来作用于人类本身。这种作用叫做环境的烦反馈作用。 【点课件】环境反作用于人涵类 那大家想一想是不是只要人类作用于环境糌就会出现环境问题呢？显然不是，（点击，讲彀解）可持续发展与环境问题。 只有当人类向О环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代鼐品的再生速度，或者向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力时，就会出现环境问题式，这些环境问题影响人类的生产、生活和健康郛，甚至危及人类的生存。那么在我们现实生活官中，什么样的问题才是环境问题，它有什么表呱现呢？ 【点课件】环境问题的表现（一）（已观看视频2分40秒，师生互动） 1.工业“三废”和有害人体健康的农药不加处理、不加限制，任意排放到大气ò、江河湖海和土壤中，造成大气污染、水污染桕、土壤污染；2.人们生产和生活产生的大量稹垃圾，堆积在城市中或郊区，造成固体废弃物污染；3.交通、工厂等造成的噪声污染；4.放射性物质泄露产生的放射污染；5.各类欤污染物排入海洋，造成海洋污染；等等。可见嗪第一种环境问题──环境污染,易对人体健康Ш产生直接的影响。 40秒，师生互动） 【游燥戏】3男6女1个伐木工，男代表树，女的代彀表动物，假设一棵树最多只能生活3个动物，庚人类开始砍伐树。砍掉第一棵树时，砍掉第二即棵树时，一部分的生物受到死亡威胁，伐最后锄一棵树时，生物灭绝。 43秒） 400年来，地球上物种灭绝速度在加快。现在每年都有1到2万物种灭黑绝，物种灭绝速度是形成速度的100万倍。秽 由森林的破坏，せ造成物种的灭绝这