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《用7、8、9的乘法口诀求商》练习课教学设计 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 《用7、8、9的乘法口诀求商》练习课教学设计 4单元《用7、8、9的乘法口诀求商》。 在学习完《用7、8、9的乘法口诀求商》后，我对学生进行了这部分内容的课后小测（测试题目见附件1）。根据测试结果（见附件2）及平常的练习，我发现学生存在以下几个问题： 1、对7—9的乘法口诀掌握得不是很牢固 7、8、9的除法口算题时瓿，出错的主要原因是对相应的乘法口诀掌握得嗍不是很牢固，特别是“大九九”，常常把相近柘的口诀混淆在一起。例如：54÷9=5，学唇生把口诀“六九五十四”错记为“五九五十四噗”。 2、看错运算符号 15招÷5=10，学生看错了运算符号。 3、除胍法算式的读法常常与乘法算式的读法混淆 24÷8，正确读法是“む24除以8”，部分学生错读成“24除8”。 1、在解决实际问题中，使学销生加深对除法意义的理解。 2、通过除数是7、8、9的除法算劈式的整理与对比，使学生进一步明确乘、除法也之间的联系与区别，熟练掌握除法的计算方法口。 3、通过不同形式的练习，调动学生的学吵习积极性，提高计算的速度和准确率。 1、通过比较，进一步理解乘、除重法之间的联系； 2、熟练并正确地应用7、汶8、9的乘法口诀求商； 3、正确应用乘、颉除法解决简单的实际问题。 教学重点：进一步理解乘、除法之间的联系，莆并能正确的应用7、8、9的乘法口诀求商。鸾 7、8、9的乘法口诀ｏ求商。 （一）谈话引入汴 我们已经学习了《用7、8、9的乘法口诀窑求商》，这节课我们一起来进行这部分内容的著练习。（出示课题：用7、8、9的乘法口诀求商练习）我们这节课要以比赛的形式进行，廒比一比谁脑子动得快，发现和收获多！好吗？蛔 1、口算：21÷756键÷832÷835÷736÷9 63÷71锖8÷940÷864÷827÷9 2、按要求写算式 9除数是8除数是7 1）⒂独立完成。 2）你是怎样想的？ 3）小组交流：你有什么发现？ 1グ、填一填 6×=544×=283×=24 54÷9=28÷7=24÷8= 54÷6娃=28÷4=24÷3= 2、比一比 72僖÷872÷8÷372÷8×372÷8+3チ72÷8－3 3、下面各题算得对吗？如果不对，请你崦在括号里改正。 54÷9=5（）32÷8蓣=3（） 28÷7=5（）48÷8=5（拨） 36÷9=6() 1慎、解决问题 9元2宪4元8元16元7元 1）福娃晶晶的价钱旁是欢欢的几倍？ 2）买6个福娃妮妮要几元钱？ 3）买2个福娃贝贝和一个福娃迎迎一共要多少钱？ 4）你还能提出什么问题？试一试，并解答。 2、动脑筋 6×（ゑ）÷（）=6（）×4+4=24 9×（）诊÷（）=9（）×8-7=49 5÷冬（）=2（）×3-9=18 附件1：前测题 18÷疠98÷863÷756÷827÷921÷740÷845÷9 49÷732÷814÷嘬781÷916÷89÷935÷748÷8 36÷97÷763÷972÷828÷75风4÷924÷842÷7 56÷764÷8眢 2： 7、8、9的乘法口诀求商口舄算测试成绩统计（08） 1）班参加测试人44人 率（％）题号题目出错人数错误抱率（％） 17÷700199÷900 2程14÷÷ 321÷7492127÷9511 428÷710232236÷ 535鄙949 642÷79毽202454÷91125 749÷700枸2563÷9614 856÷÷ 963÷900 108÷800 1116÷8511 1224÷81534 1332÷8511 1440÷8614 1548÷81115 1656÷8614 1764÷8716 1872÷8614 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good