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《石头书》教学设计六 章来源 m《石头书》教学设计六 370 一、揭示课题 出示课题：“石头书” 今天我们继续学习这篇非常有趣的课文。 二、整体感知： 1、师述： . 2、快速朗读课文，找找川川和磊磊问了几个问题？ 3、（显示：6个问题）（只要读引号里的对话内容） ---“为什家么叫石头书？”找一找，书上有个词说的就是说这个意思 过Я渡：做学问都应该这样，下面请大家也进入“膪石头书”的世界去“刨”个明白，把你认为能簋找到“为什么叫石头书”的自然段好好读读，Γ或者做个记号。 三、学习课文： 第五自然胪段 1、指名读第五节 （从外形上看，书是一页一页、一册一佧册的，石头是一层一层的，很像） 2、“你伛们看，……厚厚的书吗？”这是一句反问句。 3、齐读第五自然段 1、交流：书上有字，石头上也有字远（板书：字） 2、指名读第7段，评价读书眼（来啊，是比较兴奋的语气） 3、通过朗读憾，你知道这石头书上的字是什么：雨痕、波痕蛮、矿物 4、师生分角色读6、7两节 1、找到这一自然段的同学起立读骟读。 2、说说理由：书上有画，石头书上也厶有画（板书：画） 3、“树叶、贝壳、小鱼螽”都叫---化石 你在前一周的恐龙化石展媛里看到了哪些化石？ 欣赏其他化石 4、分赛角色读8、9两节 5、师引导质疑：看到了贩这些化石，同学们有问题要问吗？ 十ε一自然段 1、指名当勘探员叔叔读11节（リ读好“很久很久”慢些） 1）显示： ___________________化石说明________________________。（根据石头书上的雨痕和树叶矸判断出这里曾经是“一片密林”；根据石头书ㄧ上的波痕和贝壳、小鱼判断出后来这里变成“船大海”，现在又变成高山。化石可以让我们了瘰解各个地质时期的特点。） 2）联系7、傺9和11两节先自己说一说，再同桌练说 3）交流：这里怎么能说明石头是书？（它也娃能让我们获得知识。石头能告诉我们地壳变化彀这一知识。）板书：获得知识 4）齐读1晃1节 1、石头书上还有什么学问？ 1）“……”省略号说明什么？（石肼头书上的知识十分丰富啊，比如我们都没有见痔过恐龙，但恐龙骨骼和牙齿的化石是我们了解择恐龙生活的主要线索。 2、从叔叔的回答中圩川川和磊磊知道了很多，他们是多么高兴呀！吗 14节 1、石头就是书，石头书里的学问可真多呀！而大自然更是汞一本百科全书。同学们更要学会读这本身边的沆无字的书。 2、自己浏览各网站，把你刨到的关于石头书的知识发在网上。 (搜索本课刑的课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（）地址) 文 章来源 m create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise