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《碧螺春》教学反思 《碧螺春》教学反思 《碧螺春》是一篇文质兼美的散文。文章以浅显生动的语言，细致传神的刻画，介绍了江南名茶碧螺春的产地、名字的由来及其采摘、炒制和品茶的场景。全文向读者展现了三幅充满情趣的画面：清晨采茶图、入夜炒茶图、月下品茶图，趣味盎然，令人神往。在作者笔下，辛勤的劳作、复杂的工艺都是一种文化，一种美的享受，字里行间流淌着江南水乡特有的清新、明丽的色彩。 《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极绵的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”课文重在指导学生如何阅读，ア如何感悟。带着眼睛去看，带着耳朵去听，带デ着鼻子去闻，带着心去感受，带着大脑去思考瑁，就能体会到语言文字里所描绘的景，所蕴含鹌的情，就能走进文本，与文本对话。为了能真正做到在教学中体现“读中求解、读中求悟，以读代讲”，为了能让学生更好的理解课文内孙容，我在课前进行了如下思考：无论是采茶还是炒茶、品茶对于学生来说都是一个陌生体验３。如果利用一节课的时间让学生充分体验三幅劣画面的未免仓促，所以我将教学的重点放到了躏采茶和炒茶的品味，品茶以及对于茶文化的拓姨展放在第三课时的教学中。 1、“清晨采茶橱图”：采茶，在现实生活中学生接触不多，为愣了拉进学生和文本的距离，我先让学生自己去蹊浏览课文，引导学生抓住文章中表现“清晨采锦茶图”特点的词语“美丽动人”，然后并抓住ㄠ关键词句体会采茶姑娘的美、茶园的美和劳动圯画面的美来感悟，反复朗读，细细感悟。最后獠配上优美的音乐，闭上眼睛，通过教师范读，コ让学生身临其境，使之与文本对话，从具体的㈣语言文字中去感悟，达到了熟读成诵的高境界鹧，并且激发学生的情感。 2、“入夜炒茶图瓶”：课文中有一段介绍了制作碧螺春的方法，煜在处理这段内容时，我让学生自己先了解碧螺鹪春制作的方法以及过程，在初步了解基础上，掺找出描写炒茶手炒茶动作的词语，能够在头脑负中形成画面，再一次读时，我有目的让学生说芎说自己的感受，很多学生都能够体会焙茶手能震够将茶叶制作的“忽而揉，忽而搓，忽而捺，俣忽而抓，嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好佳看”，“干而不焦，脆而不碎，青而不腥，细Р而不断”，能够到达这样的境界，师傅的手艺蠡肯定了不得。 最后通过提示，引导学生进稻行背诵和积累。并以品茶作为对背诵优秀者的诵奖励。 当然，这节课的教学也并非尽善尽美囵： 1、学生朗读时虽然入情但不够动情，我丈还要多进行朗读指导。 2、课前没有鼓励学茌生搜集关于茶文化的资料，以至于学生对于课蟀文中涉及的这些内容很陌生，没有深入体会文彭中所表达的情感。 3、朗读时缺少语境创设闪，尽管教师范读，但是没有达到理想效果。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1,