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《磁现象》 莲山课 件k #TRS_AUToADD_1223877115843{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px}#TRS_AUToADD_1223877115843P{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px}#TRS_AUToADD_1223877115843TD{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px}#TRS_AUToADD_1223877115843DIV{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-Bo扰TTom:0px}#TRS_AUToAD碾D_1223877115843LI{mA瘫RGIN-ToP:0px;mARGIN-锅BoTTom:0px}/**---jSo婆N--{:{margin-top裒:0,margin-bottom袱:0},p:{margin-t剧op:0,margin-bott承om:0},td:{margin-top:0,margin-bottom:0},div:{测margin-top:0,ma虽rgin-bottom:0},l兹i:{margin-top:0ㄖ,margin-bottom:0羼}}--**/ 【--思路】 教学活动形式表现为：学生在教师的嗒指导下运用科学的方法进行探究式学习。 本康节课通过学生游戏创设情景，激发学生动手的隅热情，激励学生亲自动手，从实验事实出发探造索磁铁的性质、学会自制小磁针，培养学生创棋造发明的意识。 【教学目标】 一、知识与技能 1、知道磁体有吸铁（镍、钴）性和指河向性。 2、知道磁极间的相互作用。 3、熙知道磁化现象。 1、经历瓮探究磁铁性质的过程，培养学生动手操作能力辩。 2、在评估的过程中，体验评估和交流在倦科学探究中的重要作用。 1、在探究知识的过程中，形成乐于探源究的意识和敢于创新的精神。 2、体验探索葑科学的乐趣，养成主动与他人交流合作的精神姑。 1、探究磁铁的性氡质。 2、了解磁化现象，学会自制小磁针。陆 磁性飞镖、各种形状的磁铁桁，磁针，带磁体的小汽车，一小堆大头针，铁鲟屑，铁片，铜片，玻璃片，一元硬币，铁棒，细线等。 【教学过程】 课前语：今天，我寸给大家准备了一个百宝箱（介绍器材：3个圆崞柱体、一圆硬币、各种磁体）特别强调盒内装饨有铁屑，使用时要倒在白纸上，最后收集到盒倌子里。 （射飞镖比赛）螋首先让学生观察到飞镖没有钢针。 质疑：为椟什么没有钢针的飞镖射到镖盘上没有掉下来？堞引入新课 并进一步提问： 同学们玩过磁铁吗？磁铁有哪些性质呢？（吸引铁）。我们不瑰能停留在原来的知识水平上。这节课我们更深入研究磁铁的性质。学习第9章第一节磁现象滕。板书：第一节磁现象 1．汔出示5个探究问题： 1：磁体能够吸引嘶桌上的哪些东西？ 2：磁体各部分的吸引能力是否相同？ 3：支起小磁针，让米它在水平方向上自由转动，观察静止时的指向裾。 4：把两磁极相互靠近时，会发生什鎏么现象？ 5：如何使没有磁性的物体获苤得磁性？ 15分钟） 2．学生展示探究结果： 1： 板书：一、磁铁能吸引铁、蒹钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。具ご有磁性的物质叫做磁体。 提问：磁体各部分殊吸引铁的能力都一样吗？展示探究2。 教师归纳并板书：二、磁体各部分的磁性强弱Τ不同，磁体上磁性最强的部分叫做磁极，它的概位置在磁体的两端。 提问：从上面实验可以施看出，磁体有两个磁极，怎样表示这两个磁极瞟呢？请同学们展示探究3。 教师指出：∝可以自由转动的磁体，静止后恒指南北，世界照各地都是如此。为了区别这两个磁极，我们就把指南的磁极叫南极，或称S极；另一个指北ц的磁极叫北极，或称N极。板书：三、磁体上泰的两个磁极，一个叫南极（S极），一个叫北她极（N极）。提问：世界最早的指南工具是什拭么？它是根据什么原理制成的？ 提问艉：磁体两端的磁性最强，如果把两磁极相互靠珩近时，会发生什么现象呢？下面请同学们展示探究4：（展示多种探究方法） 提问：人造磁体是羿根据什么道理制作的？我们如何使没有磁性的耙物体获得磁性呢？展示探究5： 重做上面的实验：当哝铁棒吸引铁屑后，将上部的磁体拿掉。 提问厄：当磁体拿掉后，铁棒还能吸引下面的铁屑吗叱？这说明什么？（铁棒不能吸引铁屑，说明铁蓣棒的磁性容易消失） 教师指出：铁棒被磁化杜后，磁性容易消失，称为软磁体。钢被磁化后，磁性能够长期保持，称为硬磁体或永磁体，佘钢是制造永磁体的好材料。 三、学生自制小蘖磁针（提醒学生注意安全，小心不要扎到手） 到此：我们了解了磁体的有关性质；还学会了如何制作磁体。 提问：它们在现代科技中有习哪些应用呢？学生举例 学生汇报：磁悬浮列张车、门吸、冰箱门、磁性铅笔盒。 四、小结傲 师生共同小结：这节课学到了什么？ 五、铬布置作业