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《社会身份与社会责任》教学设计 《社会身份与社会责任》教学设计 （第二课时） 一、创设情境导入： 播放和欣赏甘苹的歌曲《一个真实的故事》FLASH（见附录）。师：是什么促使她这么做的？导入“责任”（设计意图：视听结合，号召“各种感官”集中注意力，提高学习的效率和兴趣。） 1、比一比：看哪一小组说出有关责任的句子最多？（设计意图：重视学生已有的经验和知识，找到新旧知识联系的切入点，激发学生昂的学习兴趣。） 2、填一填：我的ヰ责任。 3、说一说：哪些做得比较娼好，哪些做的还不够。 在一次社会调查中，同肯学们发现了很多平凡而感人的事迹，同时也发蕖现了一些不良的现象，当这些习以为常、熟视无睹的不良现象集中起来时，大家颇为感慨。以下是社会调查中记录的一些不良现象和行为钾： 社会身份 子女 喇 公民 社会责任潇 1）有些同学看到同学无辜被欺负庖，却视而不见，只怕招惹麻烦。 2湄）有些同学轮到值日时，出钱雇其他同学代劳唼，或是敷衍逃避。 3）有些同学考试经常作弊，甚至以技术高超为荣，沾沾自喜地“传授”给低年级同学。 4）有些同学看不起成绩不佳、家境贫寒的同学，不圩愿与他们交往。 5）有些同学不愿厄意在公开场合与在家务农的父母说话，嫌父母磷没地位。 6）有些同学花钱大手大怠脚，超前消费，相互攀比。 ⑹ （1）这些现象看似小事，与学习无易关，却可能会影响一个人一生的生活态度。因汁此我们应该重视日常小事中体现的社会责任。映针对上述现象，分析我们应负的社会责任。 翊 归纳： 接 1）维护社会正义的责任（负有道义上的责任） 2）劳动的义务（责任）雉 3）诚实守信 4）团结勾友善 5）孝敬父母 6）祓勤俭节约 2）在上述现象中，选宪择你最有感触的一点，谈谈自己的亲身经历或见闻。（设计意图： 1、意在从学唇生的生活体验反思青少年应承担的社会责任，以培养学生良好的道德品质，引导学生的日常谨行为。 2、社会调查本身是对社会槠负责的行为。） 四、道义大看台： 1、出示李学生见义勇为的英雄事迹感动了中国（见附录）学生讨论回答：李学生的行为是不是法律规定必须要做的？他┸的行为体现了什么？他的行为有什么意义？ 呸 2、你还能说出感到中国的人物吗？菹（设计意图：从具体的事例中让学生感受到道芳义上的责任心最能体现人性的高贵和光辉，及负责任的意义。） 小品中的淋少年负起了什么社会责任？付出了什么代价？铢对你有什么启示？ 六、出谋划策：艾（见教材） 小陈该怎么办？你日常染生活中也碰到过类似的问题吗？你是怎么做的逃？（设计意图：让学生理解负责任要承担代价壑，需要时间精力和金钱，需要承担某些精神上鲼的代价，还需要放弃一些个人的兴趣和利益）面 七、名言赏析： 尽管责汞任有时使人厌烦，但不履行责任，不认真工作燥的人什么也不是。——[美]刘易斯 溻 八イ、课堂小结： 我们每个人都生活在戥社会中，不同的社会身份意味着不同的社会责阱任，在我们为别人负责的同时，别人也在为我溜们负责，只有我们人人认识到自己的社会身份绡，人人都负起社会责任，才能共同建设和谐美窑好的社会，共享幸福美好的生活。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent mor