《白兔和月亮》人教七上2.docVIP

《白兔和月亮》人教七上2 《白兔和月亮》教案　　 教学目标　　 知识目标　　 １、能读会写“窖、泯、皎洁、风韵”等字词。　　 ２、理解、积累“审美、闲适、慧心、心旷神怡、得失之患、险象迭生”等词语。　　 ３、了解寓言的特点，准确理解、概括寓意。　　 能力目标　　 １、指导学生朗读。在朗读中加深理解，提高朗读水平。　　 ２、揣摩《白兔和月亮》语言的精美。　　 ３、学习从寓言的关键情节切入，探究寓意，并简要概括，培养学生发散思维的能力。　　 德育目标　　 体会寓雄意，学习正确把握人生态度，对待人生际遇。斛　　 教学重点　　 诵读；抓住关键情节，朗揣摩寓意，并联系生活体验进一步加深对寓言扳得失相依的哲理美的理解。　　 教学难点　￡　 理解《白兔和月亮》对人类的讽刺意味。睽　　 教学方法　　 １、朗读法。作为文学丹体裁之一的寓言故事，内容大多涉及人生道理谀，带有劝喻或讽刺意味，《白兔和月亮》主题词是“得失之患”，通过反复诵读，感知寓言鳅故事情节，体会寓意的表达。　　 ２、自读碛与点拨结合法。所选寓言，故事精短，构思奇测妙且含意隽永。运用合作研讨解决阅读理解中腩的疑难问题，准确把握寓意。 课时安排　　 １课时。　　 教学过程　　 一、导入新课昱　　 英国作家萧伯纳有句名言“人生中有两霆大不幸，一是没有得到他心爱的东西，二是得荩到他心爱的东西。”不知道在座的各位听了这仕句名言之后，赞同还是不赞同他的观点？（生坑回答） 师：我和大家也有一样的疑问。看来旧，萧伯纳这句名言看似有些矛盾。今天我们就蠖带着这个问题来思考人生的两大难题：如何对憧待幸与不幸。　　 下面请大家随着著名哲学鲅家周国平走进《人生寓言》。今天我们先学习第一篇《白兔和月亮》。　　 二、资料助读瞧　　 寓言：文学体裁的一种。以散文或韵诗喧的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结耜构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理蹂。素材起源于民间传说。西方文学中最著名的贩寓言有古希腊的《伊索寓言》等。中国春秋战浊国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》《妫韩非子》等著作中。　　 三、整体感知　　 1、生朗读《白兔与月亮》，要求：捕捉重要郢信息，能复述故事情节。本则寓言讲述了一个焱怎样的故事呢？（有一只白兔是赏月的行家，穴每天夜晚都要来到林中草地心旷神怡地赏月，横于是诸神之王就宣布月亮归属于她。可从此以象后，她从前的闲适心情一扫而光，整日患得患嫩失，最后她请求诸神之王撤消了那个慷慨的决犰定。）请学生来点评。　　 2、文章情节上出现哪两次转折？　　 赏月——得月——弃月　　 四、探究嗳合作　　 1、在得月前后白兔的心情发生了ⅸ怎样的变化？请找出关键句子和关键词语。请学生朗读。　　 2、白兔得到月亮后必然会产存生得失之患吗？有无得失之患的关键在哪里？历　　 3、白兔钏悟到了什么，最终要求诸神之王撤销这个慷慨的决定?　　 4、“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请示犀他撤销那个慷慨的决定。”寓言中这样提到人艏类，含有什么意味？　　 5、这则寓言的语言非常精美，请大喝家仔细阅读课文，在文中划记出好词好句，并萱试作分析。　　 1、著揿名词人苏轼有句词与白兔的患得患失这一心态筮迥然不同，是哪句呢？人有悲欢离和，月有阴蝇晴圆缺，此事古难全。看来面对同一事物，不乇同的人会有不同的感受。那么你从这一故事中埘还悟出了什么道理呢？ 2、看一则材料，回答问题。帱　　 28岁钆的甘肃兰州女子杨丽娟自16岁开始迷恋刘德莜华后，便停止学习和工作。其双亲为达成女儿廓心愿，不惜倾家荡产卖屋卖地及借贷，甚至还景想到卖肾。　XX年3月25日　，68岁的∈父亲杨勤冀在陪女儿杨丽娟到香港参加刘德华ь歌迷会活动后，于26日跳海自杀。杨丽娟之飓后甚至想要整容以求得刘德华的青睐。而刘德啵华说：“你不会懂得我伤悲。”学了本课之后γ你想对杨丽娟说什么？　　 阅读本身就是你与作者的对话、你与同学间的对话、你与老师的对话。我在读这则寓言料时，我想到要“戒贪”，由此我还联想到放弃杏也是一种美。如果某种拥有并不能给自己带来媳幸福，反而徒增烦恼就不如没有。而这也正可亵谓是“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。我们可以从寓言中读出很多理趣来，而这也正是夸寓言的魅力。读了《白兔与月亮》，我们在回渑头看一看萧伯纳的名言，你又有何新的见解？胀　　 现在能理解“得到了心爱的东西”有时辶不一定就是好事。不过，现在我对前半句话又发生了疑问：“没有得到心爱的东西”就一定初不幸吗？那么请大家带着这一新的问题用读第氤一则寓言的方法来自读《苦难的王子》。　　 板书：　　 赏月——心旷神怡→拥有巨大的财富　　 得月——患得患失→并过于看重它会产生无穷的得失之患。　　 弃月　　　 create a