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《生命的林子》五 fontsize=6《生命的林子》教学设计五 329 《生命的林子》教学设计五 （友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址 教学目标： 知识与能力—— 1、正确，流利，有感情地朗读课文。 2、理解并积累“晨钟暮鼓”“郁郁葱葱”“莽莽苍苍”“香火鼎盛”“水深龙多”等词语。 3、体会老方丈借喻说理诱导弟子的话语，学习借物喻理的写法。 感知——品位——感悟 情感态度与价值观—— 明白一个人成材离不开缨它所存在的环境，离不开竞争的道理。 教学夺重点： 1、理解并积累“晨钟暮鼓”“郁郁嫦葱葱”“莽莽苍苍”“香火鼎盛”“水深龙多轵”等词语。 2、体会老方丈借喻说理诱导弟缳子的话语，学习借物喻理的写法。 领悟本文语句中所蕴涵的道理。 教学方募法： 诵读法、谈话法，讨论法 教学时数： 1课时 一、娓娓谈话，激发兴匚趣 同学们喜欢读《西游记》吗？在这部小说中吴承恩为我们塑造了四个栩栩如生的人物形象。那么，你们知道唐僧是根据唐朝哪个高僧的原形塑造的吗？（生答玄奘）你对玄奘了解鹆多少呢？（生介绍自己了解的玄奘）今天我们挹来把唐僧还原到生活中，来学习他成为一代高分僧之前的一个故事——《生命的林子》。同学铭们，看了这个题目你想知道什么，有哪些疑问聒吗？（生谈疑问）就让我们带者这些疑问来读鬓课文吧。 二、新知探究 （一）、检测预习勒，落实基础 学会本课的八个生字，理解由生枘字组成的词语。 （二）、自渎课文，整体感┡知 以你喜欢的方式自读课文，思考：课文讲釉述了一个什么故事？ （三）、设疑启发，潜客心会文 1、法门寺是一座怎样的寺庙？你从ぉ课文中哪些词语读出来的？ 2嘘、如果你是一个和尚，在这样的寺庙中修行，燥你会有什么样的感受/？这样的名寺，玄奘却要离开，这是为什么呢？哪个词语写出了玄奘ｄ要离开法门寺的决心之大？ 3、弟子要芨离开，方丈是怎么做的呢？ 改写对话，方丈直接对玄奘讲道理，劝他留勺下 两种方式中体会方丈的语重心长，用心良驶苦，学习借物喻理的写法。 积累词语喧喧嚷犴嚷郁郁葱葱遮天蔽日鹤立鸡群莽莽苍苍等 4镟、玄奘领悟了方丈的一翻苦心了吗？结果怎样Т？你从哪里读出来的？ 8，9自然②段 5、学到这里，你能说说文章告诉我们一个什么道理吗？ 合作探究：一个想要成庐材的人为什么不能远离社会这个群体？ 课文逋为什么以“生命的林子”做标题？你是如何理阔解的？ 生谈理解，师小结。 （三）、拓展延伸，激发兴趣 对玄奘来说，法门寺就是他≯生命的林子。那么，在你的身边有这样的林子Β吗？这个林子有竞争吗？你喜欢竞争吗？ 生藿谈身边的林子：班级，学校，社会等，谈对竞％争的认识，师引导。 那么，在太阳与烛火之烘间，你愿意做什么呢/？为什么？ 三、总仨结收获 学完本课，你们在语言上，写法上，蒡思想上有那些收获呢？要用“我知道了，我学会了，我掌握了，我明白了……”这样的句式浏来回答。 生谈收获，完成本课学习目标 四隙、作业 1、续写《生命的林子》 要求：要写出玄奘在方丈开导之下的认”识和转变，写出人物的语言，表情和心理，2镨00字左右。 2、印发资料，阅读拓展 积累语言，体会人生哲理。 课外书厶目推荐《心灵解锁》《心灵鸡汤》 板书设计§： 生命的林子 玄奘法门寺名僧 树森林栋赠梁借物喻理 人社会成材 （友情提醒：查找砑本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文╈地址 http:///6765727_ create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, t